民辦高校應用型人才培養模式改革探索

蔡 璐(曲阜師范大學教育學院 山東 曲阜 273100)

目前，高校競爭日趨激烈，民辦高校要想獲得發展和壯大，就需要結合實際情況，對人才培養模式根本性改革，將差異化的人才培養模式運用過來，科學確定人才培養目標，合理調整人才培養方案，改革教學方法能夠等，提升辦學效率，培養出更多符合社會需求的應用型人才。

1 民辦高校應用型人才培養模式改革的必要性

在我國高等教育體系中，非常重要的一個方面是民辦教育，其培養出了大量的應用型人才，為我國社會發展做出了較大貢獻。但是近些年來，我國教育體制改革日趨深入，社會發展日新月異，民辦高校在人才培養模式上逐漸暴露出來很多的問題，無法將自身特色凸現出來，不符合于行業要求。在這種情況下，民辦教育要想獲得發展，就需要對人才培養方案、培養模式等根本性改革。在大學教育教學創新改革中，首先就需要改革人才培養模式，之后改革配套的課程建設、教學評價、教學方法等一系列內容。在改革過程中，民辦高校需要將社會發展情況、行業用人需求充分納入考慮范圍，科學定位人才培養目標，大力建設和完善課程體系，創新教學方法，改革評價方式等，以便更加高效的培養出優秀的應用型人才。民辦高校要積極結合自身特點和實際情況，針對性改革。

近些年來，我國民辦高校也積極改革人才培養模式，取得了一定的成績，但是依然存在著問題，如培養模式較為落后、單一等等。因此，新時期下，民辦高校人才培養模式改革迫在眉睫。高校人才培養模式的改革，會對人才培養質量產生直接的影響，對其發展規模、生存和發展也有著直接影響，需要引起人們足夠的重視。

2 現階段民辦高校人才培養模式中存在的問題

2．1專業設置不夠合理。因為市場需求會在較大程度上影響到民辦高校，因此，就需要靈活設置專業，要將市場需求的導向作用充分發揮出來。除了要對市場對人才的需求狀況充分關注之外，還需要深入研究未來市場需求，對各個行業的發展規劃、建設進度等積極把握，進行廣泛深入的市場調查，以便對各行業發展趨勢充分了解，對人才需求信息深入挖掘，根據行業人才需求來科學設置專業體系。

2．2培養方案不夠科學。調查研究發現，目前很多民辦高校在人才培養方案上沒有將民辦院校的特色給充分體現出來，設置的專業課程體系中，應用型人才培養的創新型課程比較缺乏;部分民辦高校甚至會對培養方案隨意改變，監督工作不到位，沒有構建完善的制度體系來實時管理培養方案的實施情況，這樣就無法順利完成各項教學任務;部分院校則沒有對市場需求、生源情況等深入調查和分析，沒有科學融合理論課程與實踐課程，沒有嚴格依據培養目標來設置課程體系，這樣就會導致理論學時、基礎課時在培養方案中占據較大的比重，而缺乏足夠的實踐學時和專業課時，這樣就無法有效培養學生們的實踐技能。一般情況下，民辦高校具有較高的費用和較低的錄取分數，因此生源務實性較高，那么在對教學計劃、教學要求制定過程中，就需要將學生們的實際情況給充分納入考慮范圍，對理論研究課程適當減少，對實踐課時適當增加。

2．3教材建設需要進一步完善。調查研究發現，部分民辦高校對知識結構的完整性、系統性過分關注，選用的教材理論性較強，實踐性不足，這樣能力本位要求就得不到體現，無法有機組合技能模塊和知識模塊，教學內容的針對性得不到體現，實用性不強。且部分院校沒有與企業積極構建合作關系，設置的課程也沒有積極加入新材料、新工藝、新技術方面的內容，這樣培養目標就無法順利實現。且教材反饋也存在著很多的問題，沒有構建評價機制，無法收集和了解學生對教材的意見和建議。

2．4師資隊伍需要進一步強化和提升。調查研究發現，本校專職老師、退休返聘老師及兼職老師是民辦高校教師隊伍的主要組成，存在著很多問題。首先是缺乏足夠的專職教師，僅僅占據了較小的比例，這樣就影響到師資隊伍的整體穩定性;其次，有較多的返聘教師，年齡結構偏大，與學生交流難度較大。且有較多的兼職教師，增加了管理難度，缺乏控制教學效果和教學質量。為了充分利用返聘教師和兼職教師的空余時間，就無法按照課程要求來安排課程時間，甚至無法順利開展教學改革，無法有效規范教學管理，這樣對教學質量和教學效率就造成了嚴重的影響。需要結合民辦高校實際情況，進一步優化師資隊伍結構，提升師資隊伍整體水平。

3 民辦高校應用型人才培養模式的改革路徑

3．1對專業體系科學調整和設置。在新時期下，民辦高校要想獲得生存和發展，就需要充分結合社會需求，培養出更多優秀的人才，要將行業需求充分納入考慮范圍，對經濟、行業發展趨勢充分了解，然后這些信息內容和需求，對專業體系科學設置與調整。要積極深入的調查勞動力市場，分析市場需求，長期跟蹤調查畢業生的就業情況，然后根據這些調查結果，對老專業及時改造，將符合社會形勢的新專業開辦起來，以便促使專業適應性得到有效增強，將民辦高校的特色充分體現出來。比如某學院根據當地對電子商務人才的較大需求，及時設置了電子商務專業，培養出大量的實用型電子商務人才，不僅推動了當地電子商務的發展，也提升了院校學生的整體就業率。

3．2制定科學的人才培養方案。在人才培養方案制定過程中，需要充分考慮市場需求，靈活處理。要與企業、用人單位積極構建合作關系，深入調查，制定符合行業需求的人才培養方案。且結合學科特點，貫徹就業第一原則，將應用型人才特色體現出來。

以某院校為例，在課程設置方面，設計了六大模塊，涵蓋專業必修課、公共基礎課、公共選修課以及實踐類課程等多個內容。公共基礎課選擇用的是教育部規定的基本課程;而必修課則主要是培養同學們的專業基礎技能;任選課充分考慮了行業需求，將專業特色充分凸顯出來，且結合社會發展動態及行業發展趨勢，定期調整和改變，以便促使學生的就業需求得到滿足。公共選修課則將學生的個性需求充分納入考慮范圍，培養同學們的學習興趣。學校與企業、用人單位積極合作，制定了實踐類課程，且本類課程所占學時達到三分之一左右，重點培養同學們的動手實踐能力和崗位適應能力。

結合實際情況，將分層分類教學模式運用到教學過程中，以便將學生學習的主動性充分調動起來。根據調查發現，民辦高校的學生往往有一弱科，那么根據生源情況，將差異化的培養目標和培養方案制定出來，貫徹實施分類教學，將同學們分為優秀、良好、普通等三個層級，分級教學，有效提升了教學質量，促進了每一個同學的進步。且在教學計劃中，加入了職業資格證書培訓及專業技能認證等內容，將學生動手能力、實踐能力作為培養的重點，有效結合了學歷教育和職業資格培訓。

3．3構建高水平的師資隊伍。師資隊伍建設是民辦高校發展的基礎。學校要充分考慮專業教學計劃、學生人數、市場需求等多方面的因素，對教師總數科學預測和確定，對教師隊伍的學歷結構、年齡結構、學科結構等目標科學制定，然后合理有計劃的引進教師人才。要結合實際情況，對專職教師和兼職教師的比例合理設置，逐步優化教師隊伍。要制定針對性的政策，鼓勵教師到行業內接受鍛煉和培訓，以便豐富理論知識，積累實踐經驗，提升應用能力。同時，要大力引進雙師型教師，大力培養青年教教師。每年選派一些優秀教師，到知名院校接受深造學習，進而提升師資隊伍的整體水平。要構建完善的激勵機制和績效考核機制，將教師的積極性、主動性充分調動起來，促使其能夠不斷學習，提升自我教學水平。

3．4大力完善教材體系建設。要擇優選用教材，始終貫徹應用型人才培養要求，完善理論教材體系;緊密結合社會發展實際情況，不斷創新案例教材;結合企業、用人單位的實際工作業務，教師聯合企業工作人員編寫實訓教材，保證可以有效培養同學們的應用能力。要將教材使用反饋制度給構建起來，每一個學期都需要調查學生對教材的意見，將那些效果較好的教材沿用下去，剔除學生不滿意且不合理的教材，以便促使教材體系不斷完善，更好的培養創新型人才。此外，為了將同學們的積極性和主動性充分發揮出來，提升教學活動的整體成效，還需要將六位一體教學模式運用過來。

3．5增強實踐教學。要結合民辦高校的實際情況，將開放式的實踐教學體系給實施下去，有機結合校內實踐和校外實踐兩個環節。其中，課內實訓、獨立實踐課、學生活動等都屬于校內實踐教學的內容，課內實訓要科學設置理論學時和實訓學時的比例。而在校外實踐環節內，則需要結合專業培養目標和實際情況，在不同的學期設置不同的實踐內容和任務。

在實踐教學活動中，民辦高校要將校內實踐教學資源充分利用起來，科學整合，增加資金投入，完善設備、實訓室建設，促使校內實踐質量得到不斷提升;此外，要對校外實踐基地大力拓展，要積極聯系校外企業和用人單位，構建密切合作關系，讓同學們定期去接受實踐，在真實的工作環境下應用知識，豐富理論知識，提升專業實踐水平。

4 結語

綜上所述，目前民辦高校在應用型人才培養模式方面還存在著諸多漏洞，不夠完善，制約到應用型人才培養質量。針對這種情況，就需要緊跟時代發展趨勢，結合民辦高校實際情況，采取一系列的措施，如合理設置專業體系、完善教材建設、培養優秀的師資隊伍等，多角度著手，重視理論教學和實踐教學的搭配，凸顯民辦高校專業特色，不斷提升人才培養質量，促進民辦高校的健康發展。