“互聯網+”推動全民國防教育的研究

孫念恒

【摘要】“互聯網+”屬于全新的經濟形態，其可以更好的發揮在生產要素配置中互聯網的優化和集成作用，在經濟社會各領域中融入互聯網的創新成果，這樣不僅可以提升實體經濟的生產力和創新力，而且還可以形成以互聯網為基礎的經濟發展新形態。在全民國防教育過程中，引入“互聯網+”，不僅可以探索全民國防教育新途徑，而且還可以有效提高全民國防教育效果。

【關鍵詞】“互聯網+” 全民國防教育 對策

【基金項目】湖南省國防教育科學研究項目（課題號：17GF009），課題題目：互聯網+模式下創新開展國防教育新模式。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0240-01

全民國防教育是一項系統性的工作，其事關國家興衰與存亡，如今世界各國對全民國防教育工作的開展給予了高度的重視，通過強化全民國防教育既可以有效緩解人們由于長時間生長在和平環境中所滋生的麻痹思想，而且還可以有效喚起人們的憂患意識，促進經濟建設與國防建設的協調發展。“互聯網+”的發展，能夠有效的拓展國防教育資源，而且還可以增強國防教育的互動性和時效性，更好的提高全民國防教育效果。

1.“互聯網+”概述

這里所提及到的“互聯網+”屬于兩化融合的升級版，其主要是把互聯網看作是現代信息化發展的主要特征，并實現與商業、金融業、工業等服務業相結合的一種新形態。“互聯網+”不僅是創新2.0下的互聯網發展過程中所取得的新業態、新形態，而且也是經濟社會發展新形態。實際上，“互聯網+”通常是指互聯網與各傳統行業的有效結合，這里的結合并非簡單相加，而是借助互聯網平臺及信息通信技術，來實現傳統行業與互聯網的深度融合，并創造出全新的發展生態。

2.“互聯網+”對全民國防教育的重要性

2.1有利于拓展國防教育資源

全民國防教育的開展主要包括媒體的國防教育資源、國防教育基地及全民自發組織的國防教育資源，并且各資源主體間缺乏有效的交流與溝通，基本上是各搞各的。同時，很多資源存在不夠規范、管理缺失的問題。而隨著“互聯網+”時代的發展，其不僅可以將國防教育資源進行有效的集合，而且還可以為全民國防教育的開展提供拓展和增效作用，從而有效提高全民國防教育效果。

2.2有利于提高全民國防教育的互動性

全民國防教育是面向全民的一種教育活動，此時借助“互聯網+”這個樂于人們接受、便于參與的載體，可以更好的激發社會民眾的參與熱情和積極性，而且還可以把教育對象和教育者集結在同一“網絡空間”，并把知識水平、思維層次、不同觀點的人員集結在同一“網絡平臺”，圍繞國家安全形勢、世界軍事熱點、軍事知識、國防政策和理論等進行探討，以期更好的提高全民國防教育的互動性。

2.3有利于提高全民國防教育的時效性

“互聯網+”是依托于信息網絡技術、計算機技術、可視化通訊技術等，來實現對信息捕捉、加工、傳播。運用“互聯網+”來開展全民國防教育可以實現對教育內容的及時更新，并對權威資訊進行發布，而且還可以及時引導社會輿情動向、回應熱點問題，從而有效提高全民國防教育的時效性。

3.“互聯網+”推動全民國防教育對策

3.1從主體出發，突出全民國防教育重點

全民國防教育的主要具有多樣化的特點，在“互聯網+”背景下，其核心群體主要包括下述三大類：（1）領導干部群體。該群體屬于新時代社會主義、國防事業的建設者和領導者，是全民國防教育得以順利進行的組織者和領導者。只有領導干部群體從自身出發，積極參與其中，只有這樣才可以更好的推動我國全民國防教育工作的開展，更好的提高全民國防教育的有效性。在“互聯網+”背景下，對領導干部群體實施全民國防教育，需要使廣大領導干部能夠清楚的意識到全民國防教育的重要性，以此來把更多的時間、精力投入到全民國防教育之中。（2）民兵預備役。該群體屬于國防建設的后備力量，不僅能夠為社會主義國家安全提供強有力的后盾，而且還可以保障我國國防事業的建設與發展。因此，在開展全民國防教育過程中，要結合自身實際情況來引入“互聯網+”，這樣不僅可以確保教育內容的豐富多彩，而且還可以實現理論與實踐的有效結合，更好的提高全民國防教育的整體效果。（3）我國廣大的青少年人群。該群體是全民國防教育的最核心的對象，是社會主義發展和國防事業建設的接班人，此時就需要根據青少年的特點，來開展全民國防教育活動，以期更好的培養他們的愛國主義精神，促進他們的健康成長。

3.2從制度出發，完善全民國防教育機制

從制度角度進行思考可以發現，在“互聯網+”背景下，全民國防教育機制的完成需要從以下幾個方面開始：（1）重視國防教育的法制化建設。 在社會主義事業建設過程中，依法治國起到了至關重要的作用，其可以把全民國防教育納入法治化軌道，以確保全民國防教育的順利實施。二戰結束后，國外對國防教育的法制化建設給予了高度的重視，我國可以對外國的先進理念和成熟經驗給予借鑒，以確保全民國防教育有法可依。（2）完善全民國防教育組織機制和領導機制。我國人口數量過大、人口素質層次不齊，要想確保全民國防教育的順利進行，就需要提高全民國防教育實力，對現有的全民國防教育組織機制和領導機制進行優化和完善，從而使全民國防教育時時有人管，事事有人管。

3.3從內容出發，拓展全民國防教育內涵

通常情況下，全民國防教育過程中所涉及到的內容比較豐富，如從歷史到現實形勢，從理論到技能，從法律法規到國防知識，而且每一個方面又包含了多方面的內容，但是在“互聯網+”背景下，要深入挖掘和拓展全民國防教育內涵，以更好的提高全民國防教育效果和質量。實際上，全民國防教育的內容需要主要包括以下兩個方面：（1）基于愛國主義為核心的傳統精神。全民國防教育工作的開展既要注重理論和法規的教育，同時還需要注重對傳統精神的宣揚。愛國屬于全民國防教育的出發點和落腳點，因為只有熱愛國家的人民大眾，熱愛國家廣闊山河，熱愛國家的歷史文化，才可以在國家面臨危險的時候，挺身而出。同時，在“互聯網+”背景下，開展全民國防教育還可以有效喚醒廣大人民群眾的愛國之心，引導和鼓勵廣大人民群眾積極地投身到國防建設之中，為國家的繁榮富強而努力奮斗。（2）基于中國夢為核心的新時代精神。在進行全民國防教育時，新時代精神是不可缺少的組成部分，而愛國主義精神的發展具有多元化的特點，但是他們具有統一的特點，最終的目標就是使全民積極的參與到國家建設之中。中國夢是十八大以來最強有力的宣言，因此在全民國防教育過程中，既要對傳統的愛國主義精神給予考慮，而且還需要對以中國夢為核心的新時代精神給予考慮，以更好的提高全民國防教育效果。

4.結束語

綜上所述，“互聯網+”是20世紀最偉大的發明之一，其引領著整個時代的發展，而且在越來越多的領域中“互聯網+”得到了廣泛的應用。在全民國防教育過程中，引入“互聯網+”可以確保全民國防教育的有效性，而且還能夠提高全民國防教育的整體效果和質量。

參考文獻：

[1]蔡永琦，楊富勇.關于運用新媒體普及開展全民國防教育的思考和建議[J].國防，2016（11）：46-47.

[2]周榮華，顧俊.“互聯網+”環境下青少年國防教育的創新發展[J].軍隊政工理論研究，2016（6）：74-75.