建筑裝飾工程技術專業教學體系研究與創新

【摘要】建筑裝飾工程技術專業的教學目的就是為社會培養可以滿足社會發展需求的人才，因此需要重視教學體系的建設，重視學科與職業之間的銜接。本文分析了建筑裝飾工程技術專業教學體系，并提出了建筑裝飾工程技術專業課程的改革及創新措施。

【關鍵詞】建筑裝飾 工程技術專業 教學體系 研究 創新

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0209-02

1. 建筑裝飾工程技術專業教學體系分析

1.1教學方法單一

目前，學校采用的教學方式依然是傳統的教學方式，是以傳授理論知識為主的，對于培養學生的實踐能力并不夠重視，教師認為學生可以在學習完理論知識后通過培訓課程鞏固知識，但是只有將理論教學與實踐教學結合在一起，才可以使學生掌握理論知識的同時，掌握相關的實踐能力，因此學校應該研發適合自己學校的教學方式，以解決重理論、輕實踐的問題，為學生日后的發展奠定基礎。

1.2信息化教學和傳統課堂融合不夠深

現階段，很多院校在教學過程中都會使用新媒體技術輔助教學，很多的教學資源及教學平臺也為培養人才貢獻了自己的力量。教師應該依據學生的需要研發新的教學方法，充分利用有用的網絡信息，提升學生的專業知識水平。目前，教師及學生對于信息化技術、網絡技術的應用還不夠，學生在課下并沒有充分利用網絡技術搜索相關的知識，教師也沒有充分利用微信、微博等平臺給學生傳播有用的知識，影響了學生的學習效果。

1.3課程標準、教材、教學計劃執行度不夠

現階段，建筑裝飾專業的課程標準及教學大綱的更新速度較慢，隨著建筑行業的發展，很多新技術、新材料等都在建筑裝飾行業中得到了應用，由于教學內容陳舊，將致使學生不能滿足企業的需求。由于建筑裝飾專業在我國起步比較晚，大部分學校都是用的國家規劃教材，但是還是存在良莠不齊的情況。因而建筑裝飾專業在教學活動匯總，應該保證課程標準、大綱及教學是一致的。

1.4實驗實訓需與企業技術發展相符

建筑裝飾專業對于學生的實踐能力及動手能力要求較高，由于學生需要繪制設計圖紙，對于學生的實踐能力及理解能力的要求比較高。雖然很多院校都有培訓室，但是屬于建筑裝飾專業的培訓室較少，隨著建筑行業的發展，建筑材料的更換，致使學校中的建筑裝飾培訓室中的結構節點、建筑材料、施工技術等與實際生活有所差別，并且一些建筑裝飾培訓室中的建筑結構節點并不完整，這些因素都將影響學生的實踐能力及專業技能。

2.建筑裝飾工程技術專業課程的改革及創新

2.1重視美術課教學

在建筑類專業中美術課是一個重要的基礎課程，建筑裝飾專業學生在學習美術課的時候，應該依據專業教育的要求進行學習。美術課程不僅可以作為培養學生審美能力的課程，同時對于空間造型的認識、色彩的使用、質感的體驗等都是建筑裝飾專業學生需要掌握的。因而，要科學調整美術課程，培養學生的專業能力。

2.2基于能力培養要求設置課程

任何教學的目的都是為社會培養有用的人才，建筑裝飾專業也不例外，因此在設置課程的時候，應該依據能力培養的要求設置課程，培養學生的職業能力。在設置課程之前，應該詳細分析建筑裝飾企業中的各個崗位對于人才的要求，并且依據這些要求培養學生的職業能力。設置相關的選修課，學生可以依據自己的興趣選擇相應的課程，這不僅可以使學生充分掌握建筑裝飾工程技術專業相關的知識，還可以為學生日后的發展奠定基礎。

2.3建設校內外實訓基地

依據建筑裝飾專業的特征，學校可以在校內建設實訓基地，并且鼓勵教師開辦建筑裝飾設計公司或者建筑裝飾設計工作室。有條件的院校可以給予一定的幫助，鼓勵師生共同創業。在建設校外實訓基地的時候，學校可以通過加強與企業的合作，與企業一同建設實訓基地，也可以與企業簽訂合作協議，為企業培養其需要的人才，學生可以在企業中進行頂崗實習，從而有效提升學生的實踐能力。

3.結語

總而言之，隨著我國城市化進程的加快，建筑裝飾行業得到了長足的發展，建筑裝飾工程技術專業的學生受到了眾多企業的重視。在教學過程中，應該依據社會發展的要求，不斷的優化專業課程，培養更多不僅精通設計，還懂得施工及管理的人才，從而促進建筑裝飾行業穩定發展。

參考文獻：

[1]吳蔚.高職院校建筑裝飾工程技術專業教學模式改革與學生實踐能力培養研究[J].美術教育研究， 2016（2）：108-109.

[2]陳路陽.構建建筑裝飾專業“實戰型”教學體系的探討[J]. 科學大眾（科學教育）， 2016（1）：148.

作者簡介：

孫潤元（1974年-），男，漢族，甘肅武威人，武威職業學院建筑工程系教師，主要從事建筑專業教學管理。主持并完成央財支持建筑工程技術專業建設工作。研究方向：建筑專業教學改革。