新形勢(shì)下高校聲樂教學(xué)的新思路

師暉

摘要：高校的聲樂教學(xué)具備其自身的獨(dú)特性和多樣性，聲樂專業(yè)的學(xué)生在近年來(lái)也面臨著較為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。本文就十九大報(bào)告當(dāng)中對(duì)高校教育所提出的新要求為指導(dǎo)，積極探索了新形勢(shì)下高校聲樂教學(xué)的新思路。首先分析了我國(guó)高校聲樂教學(xué)的基本現(xiàn)狀，進(jìn)而對(duì)其所出現(xiàn)的問題提出新的發(fā)展思路，力求推動(dòng)我國(guó)高校聲樂教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義文化的繁榮發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；高校聲樂教學(xué)；新思路

近年來(lái)，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，以習(xí)近平總書記為核心的中國(guó)共產(chǎn)黨人進(jìn)一步提出了要努力提高人民的就業(yè)質(zhì)量，作為高校也必定要朝著這個(gè)目標(biāo)不懈努力，全面分析自身的優(yōu)勢(shì)和不足，探索新的發(fā)展思路。很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我國(guó)高校普遍所運(yùn)用的聲樂教學(xué)都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這種方法較為陳舊，主要是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表演為主，不能夠順應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展。因此，新形勢(shì)下高校聲樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)要采取新思路，致力于創(chuàng)新發(fā)展，從而不斷提高高校聲樂教學(xué)的整體水平，培養(yǎng)出更多社會(huì)所需要的人才，推動(dòng)中華傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性發(fā)展。

一、高校聲樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)定位不準(zhǔn)確，課程設(shè)置不合理

當(dāng)前我國(guó)的一些高校存在著教學(xué)方式過于陳舊的弊端，很多高校仍舊十分重視聲樂學(xué)習(xí)的技巧性，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情感，這些問題導(dǎo)致了學(xué)生所具備的音樂理解能力較弱，創(chuàng)造能力不足，可見教學(xué)定位不準(zhǔn)確嚴(yán)重制約著當(dāng)前高校聲樂教學(xué)的發(fā)展。此外，當(dāng)前的高校聲樂教學(xué)還存在課程設(shè)置不合理的問題，不少高校更多的是以設(shè)置聲樂技能課程為主，缺乏實(shí)踐性課程，學(xué)生僅僅是掌握了樂理知識(shí)，卻沒有任何演出經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生不能通過實(shí)踐進(jìn)行探索，也就不存在具備創(chuàng)新能力一說，久而久之嚴(yán)重制約了聲樂教學(xué)發(fā)展。

（二）辦學(xué)定位不夠準(zhǔn)確，評(píng)價(jià)方式不合理

當(dāng)前不少的高校聲樂教學(xué)都處于辦學(xué)定位不夠準(zhǔn)確的角度，很多學(xué)校缺乏相應(yīng)特色，不能認(rèn)清辦學(xué)的基本目標(biāo)，不利于聲樂教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。此外，還有不少高校的聲樂教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，學(xué)生無(wú)法接觸實(shí)際演奏，這也嚴(yán)重制約了學(xué)生未來(lái)的就業(yè)。評(píng)價(jià)方式也只是采用傳統(tǒng)的考核方式，這是極為突出的一個(gè)問題，對(duì)學(xué)生的考核是不能僅僅評(píng)價(jià)考試時(shí)的一兩個(gè)作品的表演就能得到結(jié)果的，也十分不利于學(xué)生整體水平的提高。

二、新形勢(shì)下高校聲樂教學(xué)的新思路

在高等教學(xué)改革的大浪潮中，要不斷探索聲樂教學(xué)的新思路，力求準(zhǔn)確定位聲樂教學(xué)的目標(biāo)、改變?cè)械恼n程體系、準(zhǔn)確定位辦學(xué)，促進(jìn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、不斷豐富考核制度等。在課程當(dāng)中不僅要讓學(xué)生能夠理解基本的樂理知識(shí)，還要形成自己獨(dú)特的審美觀念和樂感。

（一）強(qiáng)化學(xué)生的審美服務(wù)意識(shí)，努力提高綜合素養(yǎng)

聲樂表演藝術(shù)是一種音樂和情感的完美結(jié)合，在高校聲樂教學(xué)過程中還要注重對(duì)美的體驗(yàn)。聲樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言是十分重要的。然而并不能代表聲樂教學(xué)就是簡(jiǎn)單的聲音技巧訓(xùn)練，更為重要的是要對(duì)學(xué)生的審美進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美感知能力。不僅如此，高校聲樂教學(xué)還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們能夠參與到實(shí)際活動(dòng)當(dāng)中訓(xùn)練自己的表演水平和能力，為將來(lái)的就業(yè)創(chuàng)造良好的條件和基礎(chǔ)。高校聲樂教學(xué)的新思路是建立在改革的基礎(chǔ)上，必須要樹立良好的目標(biāo)才能做到極致，所以要遵循新形勢(shì)下十九大報(bào)告所提出的“堅(jiān)持以人民為中心”的理念，讓學(xué)生樹立起為人民服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)的目標(biāo)，提高學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合全面發(fā)展，促使學(xué)生在將來(lái)走上社會(huì)后仍舊能夠堅(jiān)守音樂為人民服務(wù)的觀念。學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)則有賴于教學(xué)過程中文化服務(wù)意識(shí)的引導(dǎo)，要在督促學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上激勵(lì)學(xué)生陶冶情操，提升審美能力和組織能力。不斷改進(jìn)高校的教學(xué)方法，改革教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置課程，提高學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力。

（二）改革教學(xué)模式，創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記發(fā)表了要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。近日，教育部又提出了要對(duì)大學(xué)生合理“增負(fù)”，取消“清考”的通知，要加大過程考核成績(jī)?cè)谡n程總成績(jī)中的比重，嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，堅(jiān)決取消“清考”制度。在這樣的新形勢(shì)下高校的聲樂教學(xué)也應(yīng)當(dāng)要有所創(chuàng)新，才能順應(yīng)時(shí)代的新發(fā)展。

過去多年，高校的聲樂教學(xué)普遍存在模式單一的現(xiàn)象，為了進(jìn)一步促進(jìn)人才的培養(yǎng)，推動(dòng)社會(huì)主義文化的進(jìn)一步繁榮，就要更加重視人才的教學(xué)，提高高校學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。為此，高校聲樂教學(xué)的新思路就必須立足于教學(xué)模式的創(chuàng)新，并能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的自主權(quán)，讓學(xué)生具備一定的自由權(quán)利，根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)課程。此外，社會(huì)實(shí)踐對(duì)于學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生而言尤為重要，所以高校要更加重視為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)和表演實(shí)力。結(jié)合聲樂教學(xué)的實(shí)踐，還要努力創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，以便組織學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生在校期間走出校門，抓住實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)生的考核和評(píng)價(jià)則應(yīng)該結(jié)合學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)納入到考核指標(biāo)當(dāng)中，全方位綜合考量學(xué)生的實(shí)力和水平，而不僅限于考試的形式，這樣也能夠深層次的挖掘?qū)W生的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)。

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