論提高中學(xué)生計(jì)算能力的方法

孫昕

【摘要】進(jìn)入中學(xué)階段，教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)之一就是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，其中計(jì)算能力是最為基礎(chǔ)也是極為重要的能力，計(jì)算的準(zhǔn)確率更是直接影響學(xué)生成績(jī)。但是在教學(xué)中，很容易被忽略，從而造成基礎(chǔ)薄弱，成績(jī)難以提高。本文對(duì)計(jì)算不準(zhǔn)確的原因進(jìn)行分析，并對(duì)計(jì)算的重要性及提高學(xué)生計(jì)算能力的有效方法做了簡(jiǎn)單介紹。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)能力 計(jì)算能力 有效方法

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）47-0141-01

一、計(jì)算的意義及重要性

計(jì)算是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的部分，任何數(shù)學(xué)問題的解決都離不開計(jì)算。計(jì)算能力是學(xué)生應(yīng)該掌握的最基本的能力，也是一種極為重要的能力。計(jì)算不準(zhǔn)確將對(duì)數(shù)學(xué)問題的解決造成很大困難，久而久之會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生成績(jī)的提高以及數(shù)學(xué)能力的提升，最終將導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

在中學(xué)階段，扎實(shí)的計(jì)算能力對(duì)數(shù)學(xué)思維體系的建立起到至關(guān)重要的作用。不僅如此，在培養(yǎng)計(jì)算能力的過程中，也對(duì)培養(yǎng)專注力、自信心等方面起到很大程度上的幫助。

二、計(jì)算準(zhǔn)確率低的原因分析

1.心理素質(zhì)不夠成熟

中學(xué)生正處于一個(gè)心理沒有完全成熟時(shí)期。這一時(shí)期，學(xué)生往往表現(xiàn)出做事缺乏耐心、粗心大意并且浮于表面，這樣就導(dǎo)致了所謂的馬虎。

2.解題方法與思維方式的轉(zhuǎn)變

小學(xué)的計(jì)算主要以數(shù)字為主便于理解，但是一進(jìn)入初中，除了數(shù)系的擴(kuò)充還增加了以字母為主的符號(hào)計(jì)算，此外，中學(xué)計(jì)算中也會(huì)出現(xiàn)大量的計(jì)算技巧。這些變化使得學(xué)生難以消化理解，就導(dǎo)致概念不清楚、公式記不清的現(xiàn)象頻頻發(fā)生。

3.不正確的計(jì)算習(xí)慣

有很多學(xué)生存在著書寫潦草糟亂，不愿動(dòng)筆，不愿驗(yàn)算，不打草稿等不良的計(jì)算習(xí)慣。這就導(dǎo)致計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤，從而使計(jì)算能力得不到提高。

4.外界工具的過度依賴

許多學(xué)生過度使用計(jì)算器，這樣就逐漸導(dǎo)致學(xué)生懶惰并且解題不規(guī)范，運(yùn)算繁瑣，缺乏靈活性與合理性。

5.教師忽視計(jì)算能力的培養(yǎng)

許多教師過于追求解題能力的提高卻忽略計(jì)算能力的提高，導(dǎo)致學(xué)生迷失自己，達(dá)不到數(shù)學(xué)思想的深入理解，也喪失了出色的計(jì)算能力。

三、提高學(xué)生計(jì)算能力的有效方法

（一）從學(xué)生的角度考慮

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）計(jì)算時(shí)勤動(dòng)筆，不要“用眼”解決問題；

（2）字跡要工整，格式要規(guī)范，這樣才能保證自己的計(jì)算過程是清楚的，便于驗(yàn)算的；

（3）計(jì)算時(shí)不要一味的追求速度，應(yīng)該仔細(xì)閱讀題目，認(rèn)真審題，確保自己求的結(jié)果符合題意并且按照一般的計(jì)算順序進(jìn)行計(jì)算，不要省略步驟也不能過于啰嗦；

（4）除特殊情況外，不要使用計(jì)算器，應(yīng)當(dāng)獨(dú)立運(yùn)算；

（5）養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣并且合理運(yùn)用草紙，這樣不僅能保證自己思路清晰也方便檢驗(yàn)；

（6）養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣，檢查的過程不僅可以更改錯(cuò)誤還可以對(duì)知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)，此外也應(yīng)該與同學(xué)進(jìn)行互查，互相交流、互相幫助、共同成長(zhǎng)；

（7）及時(shí)總結(jié)出現(xiàn)的錯(cuò)誤并進(jìn)行分析與分類，最好有一個(gè)專門的改錯(cuò)本，這樣便于進(jìn)一步對(duì)知識(shí)消化理解從而提升自己。

2.加強(qiáng)對(duì)知識(shí)理解與運(yùn)算訓(xùn)練

（1）提高計(jì)算能力與計(jì)算量是密不可分的，但是這不意味著題海戰(zhàn)術(shù)，要科學(xué)的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，分清重點(diǎn)，有層次有計(jì)劃的進(jìn)行練習(xí)，逐步的提高計(jì)算能力；

（2）計(jì)算的靈活性與合理性是計(jì)算能力提高的關(guān)鍵，往往使計(jì)算得以簡(jiǎn)化，省去了許多不必要的步驟；

（3）一題多解是對(duì)知識(shí)理解的一個(gè)升華，是感性到理性的過程，也是形成思維體系的重要一環(huán)；

（4）對(duì)常用的公式、定理進(jìn)行強(qiáng)化記憶，這樣可以明顯的提高計(jì)算速度，有助于掌握計(jì)算技巧，提升計(jì)算能力；

（5）深刻理解數(shù)學(xué)思想直接影響計(jì)算能力的提升，對(duì)數(shù)形結(jié)合，類比等數(shù)學(xué)思想的深刻理解往往開辟另一條道路，使得學(xué)生解題的質(zhì)量與速度、解題能力都提升一個(gè)層面。

（二）從教師的角度考慮

1.言傳身教

作為教師要為學(xué)生做好示范，要規(guī)范自己的言行舉止。

2.嚴(yán)格要求

對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤及時(shí)糾正，對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤認(rèn)真講解，對(duì)錯(cuò)誤率高的題目重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，對(duì)經(jīng)常馬虎大意的學(xué)生耐心說服。

3.積極鼓勵(lì)

在老師的激勵(lì)下，學(xué)生會(huì)增強(qiáng)信心，遇到困難會(huì)積極應(yīng)對(duì)，逐漸產(chǎn)生興趣，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

4.因材施教

作為教師應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)因材施教，采用多種方法，做到查缺補(bǔ)漏，使學(xué)生獲得成就感，從而保持良好的狀態(tài)。

5.方法多樣

在運(yùn)算練習(xí)時(shí)，選擇多樣化的題型有計(jì)劃有針對(duì)的練習(xí)，采用不同的方法解答并且進(jìn)行分散訓(xùn)練、集中考核。

四、小結(jié)

中學(xué)生計(jì)算能力的提高需要學(xué)生與教師共同努力，既要用正確的教學(xué)手段，又要采取有效的方法，還要照顧學(xué)生的心理。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，作為教師要重視計(jì)算能力的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其在計(jì)算中不斷提高自己的計(jì)算能力，做到精于計(jì)算，樂于計(jì)算，這樣才能樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高成績(jī)，增長(zhǎng)能力。