小組合作學習模式在小學數學課堂教學中的應用

營士敏

摘 要 跟著健康素質教育的實施與課程教育方式改變的進行，小組合作學習模式在學校上課授課中得到了普遍的應用。與此同時，這種小組合作學習模式在使用中也產生了很多問題。這種情況下，這篇文章對小組合作學習模式在小學數學課堂教學中的應用方法實行了討論，加上能幫忙改良教學方案，提升教學的成績。

關鍵詞 小組合作；小學數學；應用策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）11-0218-01

一、前言

實行小組合作學習主要是指讓學生們在學習過程中相互合作把老師分配的任務分工合作的完成，每個成員負責一點，這樣既能快速完成任務又能在合作的過程相互交流學習。小組合作學習作為課程改變倡導的授課模式之一，準確應用小組合作學習模式可以提高學校整體的授課質量。

二、小學數學教學中開展小組合作學習的意義

實行小組合作學習是課堂授課能夠展現學生學習能力與動手能力有用的方式，同時也是目前指導學生自主學習的有效方式。充分利用小組合作學習開展數學授課可以讓不同層次學習水平的小組成員實現互補作用，培養學生的團隊意識，提升學生合作能力，也有利于提升學生的口語交際能力和問題解決能力。實行小組合作學習主要是改變以前的教學模式，例如老師只給學生灌輸知識點，硬生生的把課本上的知識傳達給學生，學生在課堂上被動的接受老師的知識點，而沒有靈活變動的老式教學模式，以學生學習作為主體，重視學生們在學習過程中的動手能力與學習能力，在提高學生的綜合素質修養的時候，與此同時也要把授課活動變換新的模式，填補舊時的學習模式缺陷。

三、小組合作學習模式在小學數學課堂教學中的應用策略

（一）實施優化分組教學

為了讓小組合作學習發揮最大作用，在分組的時候，教師一定要進行合理劃分，可以根據班級的人數進行分組。例如：某實驗小學一年級，五班有35個學生，在分組的時候，教師可以安排每5個人一組，將學生分成7組，每組的組員當中要安排1-2名數學成績較好的學生，以及2-3個平時上課發言比較積極的學生。通過這樣合理的分組，能夠充分地調動學生學習的積極性。教師還需要在每個小組中指定一名組長，組長不僅要學習好，而且還要樂于幫助學習不好的學生學習，在教師布置任務以后，組長需要帶領自己的組員順利完成，提高小組合作的凝聚力。

（二）教師要把握好時機進行教學引導

在小學數學課堂中應用小組合作教學模式，其主要目的是培養學生自主學習、主動探索的能力。但在小組討論過程中，教師不能隨便千預學生討論，只能從旁協助指導學生，難免會出現一些其他問題。另外，如果小組在討論過程中因為思維的局限而進入死循環狀態，教師需要從旁引導一下學生，發散學生的思維，保證整個小組合作學習順利完成。在教學過程中，教師應多鼓勵學生提出自己的疑問，通過這樣的教學方式提高學生主動思考問題的能力及創新能力。

（三）選擇合理的教學內容

不是所有的教學內容都適合應用這種教學模式。所以，在開始教學之前，教怖需要提前準備好相關的教學內容，確保內容適合應用在小組合作教學模式中。為進入步確保小組合作模式教學可以順利開展，在開始教學之前，教師要提前做好其他方面的充足準備工作。例如：在學習長方形和正方形的時候，教師可以利用日常生活中學生的所見所聞及生活常識進行討論學習，在分組以后，教師規定在5分鐘之內看哪個小組可以說出更多日常生活中常見的長方形和正方形物品，對說得較多的小組進行適當的獎勵。這樣可以激發學生學習的熱情，促使學生份紛開動大腦搜索相關內容，同時也可以讓學生更輕松地掌握相關知識點。

四、交流評價

小組合作學習缺少不了相應的評價，因為評價對這種學習模式有著重要的影響，評價影響著學習進程與學習成果，從很大程度上講，評價是小組合作學習的指導者。所以，評價應該具有目的、他人評價與自我評價相互結合的方法。并且，擬定的評價系統應該適合小學生的詳細特點，為小學生的實際狀況考慮。與此同時，評價方式應該總體采取問卷調查方法與定量和定性方法，同時讓學生主動參加評價的活動中來，經過有用的交換評價，準時的發現小組合作學習的壞處與好處，為今后的學習積攢履歷。小組合作學習更換了以前舊的學習模式，把學生的被動變為主動，這樣的學習方法可以增加學生的學習積極性，提高學生們的學習熱情，充分發揮學生學習能力讓他們最大限度的學到更多的知識。老師要積極主動實行這樣的授課方法，準確應用授課策略，以改變授課方式，提升教學成果。

五、結語

小組合作學習模式作為一種新型的教學方法，在應用于小學數學課堂教學時還存在一些缺陷，加之小學生對的自我控制能力較差，在進行小組合作學習過程中，學生會利用交流的機會聊天，這就使得小組合作學習成為一種形式。教師應該在進行小組合作交流的時候走到學生中間，對每個小組組員的情況都要了解得很清楚，這樣做可以使小組合作學習變得十分有意義。

參考文獻：

[1]張昌茂.小學數學教學中小組合作學習的探索[J].時代教育，2015（20）.

[2]朱靜娟.小學數學教學中學生小組合作學習有效性觸探[J].基礎教育研究，2015（12）.