高速公路課程教學(xué)改革探索

【摘要】隨著國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施投入的加大，高速公路在完善交通網(wǎng)絡(luò)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地位越來(lái)越突出，與人們的關(guān)系也越來(lái)越密切。與此同時(shí)，為滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)高速公路的人才需求，高等院校開(kāi)設(shè)了高速公路課程，側(cè)重豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和提升學(xué)生的能力。本文將圍繞高速公路課程教學(xué)改革策略展開(kāi)探討。

【關(guān)鍵詞】高速公路課程 課程教學(xué) 教學(xué)改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）46-0245-02

《高速公路》是一門(mén)集理論性與實(shí)踐性為一體的課程，向?qū)W生綜合素質(zhì)提出了較高要求，不僅要了解專(zhuān)業(yè)背景，還要具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這恰恰是土木專(zhuān)業(yè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。因此，教學(xué)質(zhì)量的高低，將會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。本文中將側(cè)重從教學(xué)引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)方法改進(jìn)以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面提出高速公路課程教學(xué)改革的具體策略。

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

態(tài)度是做好一切事情的前提，有了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度才能學(xué)有所得，才會(huì)科學(xué)合理地規(guī)劃自己的人生。許多學(xué)生在選修《高速公路》這門(mén)課程時(shí)帶有一定的盲目性，不明白學(xué)習(xí)的意義，學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯不足，甚至還會(huì)產(chǎn)生排斥心理。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、優(yōu)化課程教學(xué)的內(nèi)容，豐富學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備

伴隨著我國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)速度的加快，高速公路在整個(gè)交通網(wǎng)絡(luò)中的作用越來(lái)越重要，《高速公路》課程的開(kāi)設(shè)，就是為了豐富學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為日后順利就業(yè)提供輔助。在教學(xué)過(guò)程中，要從教材中提煉出核心內(nèi)容，理清課程脈絡(luò)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)講授基本理論及各模塊中的代表性?xún)?nèi)容，將存在著一定共性的內(nèi)容合并到一起，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)盡量豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，在幫助學(xué)生夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，拓寬他們的視野，為日后的學(xué)習(xí)與工作做好準(zhǔn)備。

三、合理引入新教學(xué)方法，提升學(xué)生課程學(xué)習(xí)質(zhì)量

時(shí)代的發(fā)展賦予教育全新的內(nèi)涵，傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸退出歷史舞臺(tái)，啟發(fā)式、聯(lián)想式、討論式等許多新型教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)得到了廣大師生的認(rèn)可。在教學(xué)過(guò)程中，不能墨守成規(guī)，要采取靈活多樣的手段，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能的同時(shí)，使學(xué)生的綜合能力得到鍛煉，下面將重點(diǎn)介紹案例法在該門(mén)學(xué)科中的應(yīng)用：

第一，積累與選擇案例。我國(guó)幅員遼闊，地形復(fù)雜多樣，高速公路行業(yè)歷經(jīng)漫長(zhǎng)的發(fā)展以后，積累了大量成功的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，許多優(yōu)秀案例都值得借鑒。在這一過(guò)程中，教師要廣泛閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，密切留意最新行業(yè)發(fā)展信息，為教學(xué)工作的順利開(kāi)展做好鋪墊。與此同時(shí)，也要踴躍參加教科研活動(dòng)，從海量案例中選擇真實(shí)貼切、有代表性的案例，以具體案例來(lái)縮短理論與實(shí)踐之間的距離。

第二，向?qū)W生介紹案例。教師要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，提前為學(xué)生發(fā)放案例材料，使學(xué)生對(duì)工程背景產(chǎn)生一定的了解，明確在該案例中需要解決哪些問(wèn)題，或是要達(dá)到何種標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在上課之前一定要認(rèn)真閱讀案例資料，通過(guò)多種途徑查閱文獻(xiàn)資料，大膽進(jìn)行思考。在這一過(guò)程中，教師可以向?qū)W生推薦一些專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站與學(xué)術(shù)期刊，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力。

第三，師生共同分析案例。學(xué)生是案例教學(xué)的主體，但在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)灌輸式教學(xué)產(chǎn)生了依賴(lài)心理，即使要求他們自主進(jìn)行討論，參與熱情也不高。因此，教師要扮演好引領(lǐng)者的角色，學(xué)生在討論與分析案例之初，為他們點(diǎn)燃勝利的信心與勇氣；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論偏離了主題，及時(shí)引導(dǎo)他們找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在；當(dāng)學(xué)生遇到疑難問(wèn)題，討論難以持續(xù)時(shí)，可以為他們提供一定的文字資料，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)解決難題。這樣既能避免教師成為討論的中心，又能使學(xué)生歸納出正確的觀(guān)點(diǎn)。

四、教師注重自身的錘煉，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)建筑學(xué)科人才提出了新的要求，要求他們必須達(dá)到“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的要求。對(duì)教師而言，同樣要求教師能夠提升專(zhuān)業(yè)能力和創(chuàng)新能力。因此，教師要從自身做起，夯實(shí)基本功、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極投身工程實(shí)踐，勇于承擔(dān)科研項(xiàng)目，在工作中鍛煉自己，努力將更多的科研成果轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)模式與方法。同時(shí)，也要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，在引導(dǎo)學(xué)生分析案例的過(guò)程中，要把握正確的方向，擴(kuò)大討論廣度與深度，全面而精準(zhǔn)地從學(xué)生的發(fā)言中提煉出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)，在拓寬學(xué)生專(zhuān)業(yè)視野的同時(shí)，有效提升他們的解決問(wèn)題能力。

總之，《高速公路》課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和教學(xué)方法的創(chuàng)新，同時(shí)在提升教師自身創(chuàng)新素質(zhì)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效提升。這對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)所需的優(yōu)秀人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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作者簡(jiǎn)介：

顧松濤（1990.01.18-），男，漢族，甘肅省武威市人，畢業(yè)并任職于蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院，本科，學(xué)士學(xué)位，助理工程師，研究方向：土木工程道路。