新形勢下優化中醫高等職業教育教學模式的探討

朱小俊

【摘要】高職院校的中醫教學工作面臨著較大的挑戰和機遇，我們應該不斷革新當前的中醫教學模式，結合中醫教學的實際需求以及課程特征，不斷培養學生的學習興趣，增長學生的見識，這樣才能進一步優化中醫教學模式，有效提升學生的綜合素養。

【關鍵詞】職業教育 教學改革 中醫學

【中圖分類號】G649.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0247-01

1.加強學生對中醫知識的認知，激發學生的學習興趣

中醫藥發展已經有幾千年的歷史，是從實踐經驗中總給出來，由實踐上升為理論，歸納出方法，又回到實踐中去驗證，如此循環往復不斷豐富和發展，無數中醫藥老前輩記下了他們積累的經驗，中醫藥為中華民族的繁衍生息做出了巨大貢獻。不少學生并不了解中醫知識的自身價值，也沒有重視中醫教學工作，這樣就會直接影響中醫知識的學習質量。我們老師就有必要把中醫最好的一面展現給學生，引導學生正確認識中醫，熱愛中醫。在多年的中醫教育教學工作中本人總結發現，可以從以下幾個方面去展現。

第一，中醫的自身特征就是整體觀念、辨證論治。從中醫角度不難發現，人體本身就是一個統一的整體，人與環境之間有密切的聯系，人生天地之間，宇宙之中，一切生命活動與大自然息息相關。中醫辨證論治，是指根據四診所收集的資料、癥狀和體征，通過分析、綜合，辨清疾病的病因、病位、病性和邪正關系，確定相應的治療方法。這與哲學理論中用全面的、發展的觀點看問題相一致。第二，中醫學重視預防。中醫養生最高境界是“治未病”。早在《內經》中就有了“治未病”的思想，強調“防患于未然”，《內經·四氣調神大論》說：“不治已病，治未病……”。孫思邈認為：“上醫醫未病之病，中醫醫欲病之病，下醫醫已病之病”，要正確處理好醫療和預防的關系，推行“三級預防”。現在世界人口老齡化，人的壽命延長、人口數量巨增與預防醫學的發展關系最為密切。

2.把專才教育與通才教育結合在一起

專才教育實際上就是指為了培養一些特殊專業人才進行的教育，中醫專業的專才教育能夠讓學生更好的了解并運用中醫知識，還能培養出綜合素質較強的專業人才。所謂通才教育是一種通識教育，其目的是為了培養具有高尚情操，有高深學問、高級思維，能自我激勵、自我發展的人才。它實行的是一種博雅教育，注重理智的培養和感情的陶冶。專才教育與通才教育相結合是中醫教育的必然選擇。首先，中醫治病的突出特點是辨證論治，他要求醫生全面看問題，并且知識面廣。辨證論治不僅用于藥物治病，還用于食療（即用食物治病）、心理療法。其次，全球的疾病和死因結構與以前相比發生了根本性的變化，現在復雜的生物、社會、心理等綜合因素引起的“現代文明病”較為多見，醫學模式也由過去的生物醫學模式轉變為生物、醫學、社會醫學模式。可見當代科學技術快速發展和學科交叉整合的趨勢，要求學校在人才培養上，必須走通才教育與專才教育相結合的道路。我們培養的人才不僅需要具備中醫知識，而且還必須具備西醫知識，社會知識。再次，人的和諧發展與完整人格形成需要通才與專才教育相結合。現代高級專門人才首先應該是和諧發展、人格完整的人，其次才是所在中醫學領域的專家。這種結合主要體現在科學知識與人文知識的整合上。

3.重點關注教學過程中的德育教育

在社會經濟的飛速發展模式下，人們的綜合素質得到了足夠的關注，我國公民的綜合素質還有待進一步提升，尤其是醫生的道德素養有待提升。有一些醫務工作者開藥方、做手術不是根據病情的需要、從病人角度考慮，而是以自己盈利為目的，開“大處方”，做本來不該做的手術。患者把醫生看作自己最重要最信任的人，為了讓醫生給他解除病痛，可以告訴醫生他的隱私，把自己的生命交給醫生。作為一個醫生必須作風正派，思想品德高尚，關心、體貼、尊重病人，成為患者可信賴的人，醫生的一言一行，對患者都有很大影響。

4.革新教學模式

以往的教學方式主要是以教師講解為主，學生學習為輔，這樣會影響學生自主學習能力的提升，另外，中醫辨證論治對獨立思考能力要求是非常高的，因此改進教學手段勢在必行，比如學生自學與老師教學相結合進行，課堂上，老師先提出問題，讓學生自己思考，然后展開討論，最后教師總結，這種方法特別適合于中醫診斷、辨證等課堂教學，這樣既讓學生掌握了診斷知識、方法，逐漸增強了獨立思考、辨證論治的能力，同時又教給學生學習的方法。

筆者在教學中注重上述四個方面的運用，收效良好，得到同行、專家的好評，也很受學生歡迎，現拿出來供同行參閱，當然教學改革的方法還很多，我將進一步致力于中醫教學改革的研究，以使我們的教學方法更加完善。

參考文獻：

[1]教育部人事司.教育學[M].上海：華東師范大學出版社，2002：39.