初中班主任管理工作中溝通技巧研究

韋云海

【摘要】作為班級工作的管理者和組織者，班主在班級的發展和學生的健康成長中發揮著重要作用，深刻地影響著學生的德智體美勞的整體發展。初中班主任的工作有其自身的困難。做好班主任工作需要很好的策略。

【關鍵詞】初中班主任 管理工作 溝通技巧

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0178-01

溝通是每個人必須具備的基本技能。這也是班主任需要掌握的技能。良好的溝通技巧不僅能讓學生感受到老師的尊重，而且能讓他們更好地融入課堂環境。

1.溝通在初中班主任管理中的意義

溝通是一種語言藝術，是人在社會中生存和發展的必要條件。在校園里，班主任具備適當的溝通技巧，不僅可以讓學生感受到教師的重要性，還可以增加他們的學習興趣，增強班級的集體榮譽感。

2.初中班主任管理工作中溝通的策略

2.1科學管理理念

教師的綜合素質之一是“終身學習”。在管理初中班級時，班主任應利用課余時間，充分學習班級管理要素，強化自身素質，堅持與時俱進共同發展的原則，不斷充實自我 ，并認知到每個學生都是與眾不同，獨一無二的個體，加強和學生的溝通，積極尋找學生的亮點，并著重培養。根據每個學生的情況制定不同的科學管理策略。因材施教，有教無類，只有這樣才能使學生的綜合素質得到更好的發展，有效提高了初中班主任管理理念的科學性，使學生更好地融入課堂。當然，學生心理和思維的變化也是每個初中班主任關注的重點。當一個平時上課踴躍發言的學生有一天變得死氣沉沉時，或者是一個同學哭泣、吵鬧與他人發生矛盾時，作為班主任切不可不聞不問，這些外界的壞情緒有可能會跟隨他們一天，十天，也有可能就變成一輩子都揮之不去的陰影。因此，班主任必須及時詢問和發現這些學生心中的煩惱，積極與他們溝通，找到解除他們煩惱的方法，讓他們每天快樂地成長。做到這些，才能使一個班集體蒸蒸日上，科學前進。

2.2贊美和獎勵

在溝通技巧方面，班主任除了對待學生要寬容和尊重外，還應該表揚和獎勵他們。每個學生都喜歡受到贊揚。如果初中班主任經常贊不絕口，那么學生就會迅速建立自信心，學生的身心就會保持在一個相對快樂的階段。非常適合學習和發展。贊美之后，老師也要給予適當的獎勵，讓學生感受到他們的獨特性。因此，初中班主任應該始終以欣賞的眼光看待事物，讓愛永駐心間。當然，在贊美學生時，語言應該是恰當的。有必要使用適當的溝通技巧，讓他們感到自滿而不是傲慢。這樣才會讓學生的成長充滿陽光，踏上彩虹橋。例如，在夸贊學生作業完成速度快時，應說：“某某某同學是咱班第一個寫完作業的，非常棒，大家要向他學習，但是如果你再把字跡寫得更工整一些，那么就更加完美了。”之后，在這位學生下一次完成作業時達到了又快又好的水準下，教師就要對其進行相應的獎勵，可以是發放一個作業本，或者為其免除一天的值日等。軟硬兼施，恩威并用，將細微的愛揮灑到班集體的每一個角落，繼而讓班集體蒸蒸日上。

2.3家校多溝通，雙向管理學生

學生的進步和成長與教師和家長密不可分。在我擔任班主任工作時，最重要的事情之一就是與父母的聯系和溝通。真正的教育是一個社會問題，或者準確地說，是整個社會學校的共同責任，而不是一個人的力量就可以完成的。在此基礎上，我非常關注這項工作的發展，并將其視為班主任日常工作的重要工作內容。為了更好地了解學生的情況，我使用各種形式和父母建立密切聯系，開展友好交往，贏得了家長的信任，鼓勵和支持。同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。和家長溝通聯系的好處很多，比如家長是孩子的啟蒙老師，他知道孩子的學習能力與走向特征，家長是孩子的生活主要組成，他知道孩子的性格發展和個性特點，家長是孩子的第一監護人，他可以明確責任，了解義務，投入身心于孩子，學習正確的教育方法方式，做好適度引導，完成教育的后續工作，等等。因此，做好家長的聯系工作對于班主任有針對性的因材施教，因人而異的進行教育管理有極大的現實意義和輔助性功效。

初中班主任的管理是一項復雜的任務。初中班主任應采取有效措施，解決管理工作中的難題，促進學校教育的發展和學生自身的健康發展。加強學生的學習和生活心理指導，可以更有效地提高學生的學習興趣，激發學生的學習積極性，培養學生形成正確的人生觀和價值觀。只有這樣，初中班主任在班級管理中才能逐漸克服困難提升管理效率。

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