趣味性教學方法在小學低年級數(shù)學教學中的應(yīng)用思考

朱敬珍

【摘要】在小學低年級數(shù)學教學中，開展多種多樣的教學活動，激發(fā)學生學習興趣尤其重要，因為小學生的注意力不夠集中，小學低年級數(shù)學又是一門理論性較強的學科，所以教師需要運用合適的教學方式，才能吸引學生的注意力，取得良好的教學效果。本文從趣味性教學入手，分析了構(gòu)建小學低年級數(shù)學教學的策略和方法。

【關(guān)鍵詞】趣味性教學 低年級數(shù)學 應(yīng)用策略 學習興趣

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0158-01

小學低年級學生具有推理能力不成熟、思維發(fā)展不全面、自我管理性較差等特征，導(dǎo)致小學數(shù)學教學難以取得良好的教學成果。要達到素質(zhì)教育的要求，需要教師和學生的共同努力，尋找到合適的趣味性教學方法對小學低年級數(shù)學教學具有十分重要的意義。趣味教學是指運用新的充滿趣味的教學理念，方法，構(gòu)建愉快的有趣的課堂氛圍，讓學生能夠產(chǎn)生學習興趣，激發(fā)學習的主動性積極性。例如把小游戲帶進課堂進行游戲教學、或者讓學生通過比賽的方式進行比賽教學、模擬生活場景進行情景教學、利用電子媒體設(shè)備進行多媒體教學等趣味性教學方法都有助于低年級學生更好地學習數(shù)學。以下對趣味性教學方法在小學低年級數(shù)學教學中的應(yīng)用策略進行了總結(jié)分析。

一、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學觀念，促進教學模式與時俱進

受到傳統(tǒng)教學方式影響，教師存在一些教學慣性思維，照抄照搬以往教學經(jīng)驗，沒有將創(chuàng)新觀念融入到教學中去，改變教師的教學觀念對于小學低年級數(shù)學教學非常重要。教師需要不斷學習新的教學方法，與時俱進。學校多舉辦公開課程有助于教師吸取到不同的教學方式，取長補短。公開課是促進學術(shù)交流的平臺，也能夠給優(yōu)秀教師提供一個展示自我的機會，把優(yōu)秀的教學方法發(fā)揚出去，提高教學的積極性。需要注意的是，教師應(yīng)該正確理解公開課的真正內(nèi)涵，不應(yīng)該過于注重教學形式和結(jié)果。如果有些教師單純追求公開課的效果，給學生反復(fù)講述同一個教學內(nèi)容，這樣不僅浪費了學生的寶貴時間，也沒有發(fā)揮出公開課存在的真正價值。另外，學校可以多組織一些培訓課程，對教師進行分類培訓學習，通過培訓，讓教師學習到不同的教育理念和教學方法。

二、營造多種教學模式，創(chuàng)建趣味性教學課堂

（一）將小游戲帶入課堂，增加學習趣味性

游戲教學結(jié)合了小學低年級學生愛玩好動的自身特點，通過小游戲的方式進行教學，借助于游戲的娛樂性引領(lǐng)學生快速投入到學習中去，消除學生的厭倦或疲勞感，構(gòu)建輕松愉快的教學氛圍，使得枯燥乏味的教學內(nèi)容變得簡單有趣。例如在教授人教版小學二年級《表內(nèi)乘法》相關(guān)知識時，可以利用游戲的形式的進行教學。比如想讓學生了解數(shù)字“7”的倍數(shù)關(guān)系，組織學生圍坐成一個大圈子，從第一名學生開始向下輪流報數(shù)，每當遇到“7”的倍數(shù)，學生用咳嗽的方式代替報數(shù)，然后讓下一個人繼續(xù)報數(shù)。如果遇到數(shù)字“7”的學生沒有咳嗽，或反映慢了一拍，就要接受“懲罰”，給同學們唱一首歌或背誦一首古詩。“數(shù)7”游戲應(yīng)用于教學，能夠豐富學生的課堂體驗，增加課堂的趣味性，也能幫助教師輕松教學，取得事半功倍的效果。

（二）將比賽融入教學，通過競爭構(gòu)建趣味課堂

低年級小學生處于性格和價值觀的形成初期，往往具備著好勝的心理，可以組織一些小的數(shù)學競賽來帶動他們學習的積極性。例如在給學生講解《100以內(nèi)的加法》時，可以把學生分成幾個小組，讓學生自主取隊名，教師提前準備一些題板，事先寫好題目，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)搶答，答對一題得一分，答錯不扣分，將機會留給下一小組，最后看哪組得分最多哪組獲勝。獲勝隊員可以獲得小紅星，到期末看誰的小紅星獲得最多，就可以被評選為“數(shù)學小能手”稱號。通過比賽融入教學的形式，能夠激發(fā)學生的好勝心。將學生進行分組比賽，能夠培養(yǎng)學生的團隊意識。對獲勝的學生獎勵小紅星，能夠?qū)W生起到鼓勵鞭策的作用。

（三）創(chuàng)造情景教學環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣

數(shù)學源于生活，將數(shù)學教學與生活實際情景相結(jié)合，有利于學生輕松理解教學內(nèi)容，拉近學生和數(shù)學的距離。情景教學法是指由教師模擬出生活場景，把生活場景和教學內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，有助于學生對所學內(nèi)容進行深刻的理解。例如在講解人教版小學三年級上冊《時，分，秒》這一內(nèi)容時，教師可以把家用的鐘表帶進課堂，現(xiàn)場教學生辨認時針，分針，秒針。給學生演示時針，分針，秒針的運動規(guī)律，也可以讓學生親自動手操作，通過親手調(diào)節(jié)指針來感受鐘表，這樣在進行課程理論教學時，學生會對時間有了一定概念，有利于學生理解所學內(nèi)容。也可以讓兩個學生互相配合，一名表述時間，另一名進行動手操作，這樣也能培養(yǎng)學生的動手能力和實際操作能力。情景教學法能夠讓學生在生活中學習數(shù)學，感受數(shù)學。

（四）利用多媒體工具輔助教學

低年級小學生因邏輯思維能力和空間想象能力有限，可能理解一些抽象的數(shù)學概念有一定困難。多媒體技術(shù)解決了這一難題，多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂，能夠使得抽象的知識變得形象生動，讓學生一目了然。比如小學三年級課程《長方形和正方形》就可以運用多媒體進行展示教學，教師在多媒體課件上放映一些長方形和正方形的圖片，例如學生們經(jīng)常接觸的課桌、黑板、門框等都是長方形的形狀，學生經(jīng)常玩的魔方，家里鋪設(shè)的瓷磚是正方形，將這些熟悉的圖片進行展示，學生能夠輕送認知到長方形和正方形的區(qū)別，對數(shù)學圖形有更加直觀的了解。

三、通過組織課外活動促進趣味性教學

低年級小學生對課外活動有強烈的好奇心，教師可以充分利用好室外的“第二課堂”，促進趣味學習。教師可以通過組建室外學習興趣小組的方式，進行分組教學。例如《圖形的運動》課程，可以讓學生觀察生活中物體的運動規(guī)律，了解平移和位移和旋轉(zhuǎn)的運動特征。學生在實踐過程中追求真知，能夠幫助學生更好地理解數(shù)學。

結(jié)束語

小學數(shù)學會對學生的后期學習奠定基礎(chǔ)，是學習生涯的重要起點。教師應(yīng)該把握住這一教學關(guān)鍵時機，幫助學生建立好數(shù)學基礎(chǔ)，培養(yǎng)數(shù)學思維。轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學觀念，改善教學策略和方法，營造多樣性教學方式是構(gòu)建趣味教學方法的關(guān)鍵所在。在數(shù)學的探索道路上，還有更多更好的教學方法等待廣大教師去發(fā)掘，教師需要懷揣一顆不斷探索、不斷創(chuàng)新的心，為小學教學事業(yè)發(fā)展點亮一盞明燈。

參考文獻：

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