運用多媒體教學促進初中藏語文教學的方法

尕藏青教

【摘要】在教育教學中，多媒體是一種深受學生歡迎的教學方式，通過多媒體教學，可以為學生創設有利的學習條件，營造恰當的學習氛圍，為學生藏語文教學創造有利的條件，因此，將多媒體應用于藏語文學習過程中切實可行，是一種有效的教學方法，通過多媒體教學，可以確保教學活動的順利實施，發揮多媒體的重要作用。

【關鍵詞】多媒體教學 初中 藏語文 教學

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0048-01

前言

在初中藏語文教學過程中，多媒體教學具有顯著的優勢，通過多媒體教學，可以充分調動學生感官，可以使學生感受到學習的樂趣，在視覺刺激，聽覺刺激下對知識產生深刻的印象，為學生創設有利的學習氛圍，使學生感受到學習樂趣的同時，產生學習的驅動力，可以在多媒體教學過程中，掌握初中藏語文教學方法，提高教學效率與質量。

一、激發學生藏語文學習興趣

藏語文對學生而言具有重要的作用，占據了重要的位置，與語文學科對漢族學生的重要性相似，十分重要，十分基礎。利用多媒體開展教學，運用多媒體教學促進初中藏語文教學十分必要，可以達到理想的教學效果，充分調動學生學習的積極性。激發學生藏語文學習興趣需要注意以下幾點：第一，合理利用視頻資源，音頻資源，激發學生藏語文學習興趣，多媒體具有顯著的優勢，其最大的優勢就是具有較強的趣味性，可以通過視頻，音頻資源，為學生展現直觀的，立體的知識，增加知識的形象性與趣味性，為學生創造便利的學習條件[1]。除此之外，藏語文的學習難度較大，利用音頻可以增加對知識的記憶，使學生的語言更加標準，提高藏語文教學質量。第二，利用多媒體，可以合理利用網絡資源，豐富教學形式，充分調動學生學習積極性，使學生產生濃厚的學習興趣。

二、利用多媒體，解決藏語文的重難點

在藏語文教學過程中，藏語文教學難度較大，學生很難掌握基礎知識與基礎技能，再加上知識的枯燥性，學生很難掌握學習技巧，無法感受到學習的樂趣，影響了教學質量。但是，由于多媒體的趣味性較強，可以為學生創造有利的環境，因而，利用多媒體，可以解決藏語文教學的重點與難點，可以提高教學效率與質量。利用多媒體，解決藏語文的重難點需要注意以下兩方面內容：一方面，對重點知識進行重點呈現，利用多媒體，將課文的重點內容呈現給學生，起到強調的作用，使學生可以對知識產生深刻的印象，可以攻破教學重難點，使學生感受到學習的樂趣，產生學習的動力。另一方面，進行多媒體教學，用演示效果解決文本的重難點，使學生可以根據教學需要，合理利用網絡信息資源，充分調用教學素材中的音樂、錄音、動畫、影片等，利用圖形圖像的直觀性，解決教學重點與難點問題，促進學生進行口語交際，提升學生的口語表達能力，增強學生的語文水平。

三、明確教學目的，注重適當運用多媒體

在多媒體教學過程中，教師需要清楚教學目標，明確教學目的，使學生知道自己需要學習什么，保證學習的針對性。因此，明確教學目的，適當應用多媒體開展教學十分必要，可以達到理想的教學效果。明確教學目的，注重適當運用多媒體需要注意以下兩方面內容：一方面，需要做好充足的準備，對學生的實際情況進行簡要的分析，從而制定恰當的教學方案，明確教學目的。另一方面，需要合理利用多媒體，發揮多媒體的輔助作用，但是不能夠本末倒置，影響教學活動的順利開展，使學生不清楚學習的目的與重點。

四、利用多媒體編寫個性化作業

對學生而言，作業是學生都不喜歡的內容，學生不喜歡做作業，因而，想要保證作業質量，使學生產生做作業的興趣，就需要編寫個性化、趣味化作業，需要利用多媒體編寫個性作業，使學生感受到學習的趣味性。利用多媒體編寫個性化作業最為重要的就是合理利用多媒體，豐富作業形式，減少重復性、記憶性作業，增加開放性、趣味性作業，使學生在作業中感受到樂趣[2]。

五、總結

本文主要針對于運用多媒體教學促進初中藏語文教學進行了相關方面的分析和探討，通過本文的研究，了解到，合理利用多媒體教學法開展教學，可以達到理想的教學效果，激發學生學習興趣，使學生清楚學習的重點與難點，同時，還可以調動學生學習的積極性，增加教學的趣味性，提高學生學習效率與質量。由此可見，研究多媒體教學促進初中藏語文教學的方法具有重要的現實意義，以此展開研究十分必要，從而實現學生語文學習上更大的進步。

參考文獻：

[1]周加當知.運用多媒體教學促進藏語文教學的方法[J].文學教育（上），2017（12）：83.

[2]陳冬梅.多媒體教學與初中語文探究能力的提高[J].考試周刊，2017（A3）：30.