芻議高中班主任工作的要求和方法

王繼平

摘 要：高中學生的年齡普遍在17歲左右，隨著生理上的發育成熟，心理上也相應的發生了變化。他們處在青春的叛逆期，總是以為自己長大了，力求擺脫家長對自己的束縛。隨著新課標的改革，高中班主任的角色有了很大的改變，是引導學生在校學習生活的關鍵性人物。

關鍵詞：新課改；班主任工作；德育；班級管理

班主任在他們心中的權威也降低了，像小學初中那樣的教育方法已經不管用了，對高中學生的管理難度加大了。高中班主任，作為班級事務的組織者、領導者，必須具備較高的素質。

一、班主任工作的基本要求

高中班主任工作經常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。

古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”可見，負責教育教學重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。

所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服；要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。

二、班主任工作的好方法

1.組織建設全面的班委，和班委做好配合。

班級委員會是學生自主管理組織，班委會可以協助班主任對班級進行管理，班主任要想開展好工作必須首先構建一個健全的班委，搞好班主任與班委之間的關系，班主任可以通過班委傳達意見，班委還可以反饋學生在學習生活等方面的具體要求，通過班委班主任可以在第一時間了解學生的思想、學習動態，了解學生對任課教師、學校管理、學業、感情生活等方面的內容。加強班委的建設首先應該采取民主的方式，讓學生自主的選擇他們認為最好的同學組成班委。其次，要加強對班委的監督，在學習、處事等方面班委成員都應該起到模范帶頭作用。第三，還應該做好班委的改選工作，給予每屆班委固定的任期。第四，要做好班委的制度建設，明確班委會的職責、義務、組織結構、改選方式等等。

2.構建良好的師生關系。

良好的班主任與學生關系是在交往溝通中形成的，不深入到學生中去，不經常與學生交往就無法產生師生間的情感。為學生著想，首先需要我們站在他們的角度，去體味他們的內心。要注意把握溝通的前提和狀態，一切以學生的內心為重，從“心”開始。無論在什么情況下，教師始終應該與學生共同經歷、感受和體驗。與學生分享，意味著我們把自己置于學生的群體中，真誠的溝通才能激發出學生內心真切的情感，才能真正給學生以熏陶效應。只有真心對待學生，才達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導和幫助，使他們健康成長。

3.工作耐心、細心。

教師必須要有耐心，特別是對后進生的教育。因為后進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復復。這就需要我們班主任作耐心細致的工作。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進心的轉化積極創造條件。班主任千萬不要吝惜“好話”。即使再差的學生也總有某方面的特長或優勢，比如學習差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術方面有特長，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。

有句話說：“抓在細微處，落在實效中”， 眼細，心細，手細，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。

首先，從班主任角度，對學生的學習、生活觀察要細，無微不至；對學生指導要細，深入到每個細節。值日生、教室大掃除都責任到人；飲水機專人負責，并準備一把牙刷定期清洗飲水機。在新接一個班級的時候一般我要通過多種途徑，了解班級學生情況，比如：學生的性格、優缺點等。其次，從學生角度，我要求學生培養細心與周密思維能力，不要像個“馬大哈”，總是丟三落四。細心不能僅僅在做題時才注意培養，而應該在平時的學習、生活中經常地、有意識地培養。

三、結語

高中班主任的工作是很重要的，因為就人的一生來說，高中階段是人的世界觀、人生觀、價值觀初步形成的時候，而高中班主任在這階段是對學生最有影響力的。“教師是人類靈魂的工程師。”高中班主任應當多思考、多學習，不斷地反思、總結，找出適合自己的工作方法，把高中班主任工作做好。

參考文獻：

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