初中班級(jí)管理中的親情教育

石善濤

摘 要：親情是一個(gè)人心理發(fā)展過(guò)程中首要經(jīng)歷的情感體驗(yàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，由于受各種因素的影響，人們傾向于學(xué)生的知識(shí)教育，而忽略了學(xué)生的情感教育，尤其是親情教育。本文闡述了如何對(duì)初中生進(jìn)行親情教育。

關(guān)鍵詞：初中教育；班級(jí)管理；親情教育

缺少親情感的學(xué)生容易猜疑、冷漠，較難與他人相處。要讓學(xué)生理解：父母生養(yǎng)了他們，在他們身上花費(fèi)了巨大的心血，付出了代價(jià)，因此要學(xué)會(huì)感恩。如果一個(gè)人對(duì)父母都不能夠感恩的話，又怎么能對(duì)他人、社會(huì)感恩呢？完善初中生的親情教育，任重而道遠(yuǎn)。

一、夯實(shí)親情教育基礎(chǔ)

親情是什么？是我們和父母及親人間血濃于水的情感，這種情感是無(wú)私的，是包容的，無(wú)論貧窮或富有，無(wú)論健康或疾病，有時(shí)甚至無(wú)論善惡。父母作為與孩子接觸最多、孩子最經(jīng)常的教育者，其道德人格如何對(duì)孩子的影響非常重要。父母對(duì)孩子的作用主要有以下方面：一是認(rèn)同作用。父母的言行用道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判無(wú)論是正確或錯(cuò)誤，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的作用。二是示范作用。孩子與父母朝夕相處，孩子在為人處事、言談舉止等方面常常把父母作為自己模仿的對(duì)象，父母的道德人格在很大程度上對(duì)孩子起了示范作用。三是導(dǎo)向作用。父母按照自己的認(rèn)識(shí)對(duì)孩子肯定與否定、贊賞與斥責(zé)、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，孩子將會(huì)逐漸地接受這些認(rèn)識(shí)，并變?yōu)樽约旱哪撤N認(rèn)識(shí)與習(xí)慣，從而表現(xiàn)出或優(yōu)或劣的道德行為。家庭教養(yǎng)方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響，良好的教養(yǎng)方式有利于孩子道德社會(huì)化，而不良的教養(yǎng)方式是導(dǎo)致孩子道德人格缺陷的主要原因之一。

如果親情已逐漸成為當(dāng)今教育的奢侈品，父母不了解信息時(shí)代的子女世界，子女不理解父母深沉的期望，那么更多只有親情的冷漠與荒漠。所以家庭成員間深厚的情感是孩子樹(shù)立正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)。家庭親情教育要使孩子認(rèn)識(shí)到親情是人世間最真最純的情感，父母和家人在孩子面前要做好表率和導(dǎo)向作用，讓孩子明白做人做事的基本道理，同時(shí)只有尊重父母和家人，孩子才能懂得感恩，才能回報(bào)社會(huì)；熱愛(ài)家人，才能熱愛(ài)人民，熱愛(ài)國(guó)家。

二、積極開(kāi)展親情行動(dòng)

對(duì)學(xué)生的親情教育不能只停留在理論上，更要落實(shí)在行動(dòng)中。教學(xué)中要求學(xué)生在平時(shí)的生活認(rèn)真發(fā)現(xiàn)父母對(duì)子女的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)的表現(xiàn)：每天早晨叫你起床；當(dāng)你生病時(shí)對(duì)你無(wú)微不至的照顧；都體現(xiàn)父母對(duì)子女的愛(ài)。父母皺紋遍布的臉，日益增白的頭發(fā)，漸變粗糙的雙手，不再挺拔的身軀，無(wú)不是為子女付出的見(jiàn)證。所以在開(kāi)學(xué)一上課之初，就布置練習(xí)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些，了解自己的家庭和自己的父母，通過(guò)作業(yè)和記日記的形式寫(xiě)出自己的感受。使他們能體會(huì)到家庭親人乃至人間的溫暖，激發(fā)他們的情感。父母與子女產(chǎn)生矛盾，最大的原因就是——代溝，導(dǎo)致兩者之間缺少溝通，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生主動(dòng)與父母溝通，了解父母，了解自己成長(zhǎng)的歷程中父母的付出，體會(huì)父母對(duì)子女的良苦用心。可以在每天與父母多打招呼，如果做錯(cuò)事后要主動(dòng)向父母道歉，放學(xué)回家后主動(dòng)跟父母說(shuō)說(shuō)學(xué)校發(fā)生的事，也聽(tīng)聽(tīng)父母工作的事，在溝通中積累情感，縮小代溝。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。父母的愛(ài)，孩子是永遠(yuǎn)報(bào)答不了的，但可以為父母做力所能及的實(shí)實(shí)在在的事，作為對(duì)父母親情的點(diǎn)滴回報(bào)：在父母生日時(shí)送上自己自制的賀卡，在作文或日記里寫(xiě)一封感謝父母的信；幫父母做家務(wù)，分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。同時(shí)讓學(xué)生明白，通過(guò)自己的努力取得優(yōu)異成績(jī)是給父母最好的回報(bào)。積累親情應(yīng)該從小事做起，從現(xiàn)在做起。

三、發(fā)揮家庭教育作用

親情教育需要家長(zhǎng)有意識(shí)地去做。如果家長(zhǎng)只知道一味地奉獻(xiàn)，而不把自己的辛勞和付出呈現(xiàn)給孩子，教育他們要感恩，尊重父母，孩子也就感受不到家人對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，而是把家人對(duì)自己的好看作一種理所應(yīng)當(dāng)?shù)慕o予，同時(shí)長(zhǎng)輩的溺愛(ài)嚴(yán)重影響了孩子的健康成長(zhǎng)，久而久之，孩子也會(huì)漠視他人的幫助和關(guān)懷，變得自私自利。

家長(zhǎng)要多與孩子進(jìn)行溝通。處于青春叛逆期的初中生與父母的交往常常變得疏遠(yuǎn)和沖突。家長(zhǎng)要盡可能心平氣和地與孩子交流，更應(yīng)該多關(guān)注孩子的心理變化，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)疏導(dǎo)。現(xiàn)在很多孩子都缺少與父母的交流，尤其是農(nóng)村的初中生，好多父母常年在外工作，偶爾通過(guò)電話短短地聊幾句，無(wú)非就是學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危X(qián)夠不夠花。在農(nóng)村中學(xué)任教這幾年，我發(fā)現(xiàn)部分留守的學(xué)生比其他學(xué)生更易自卑、任性、難溝通。所以，家長(zhǎng)不要在孩子成長(zhǎng)的重要過(guò)程中，上演角色缺失。金錢(qián)換不來(lái)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，它也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一個(gè)孩子健全的人格重要！

家長(zhǎng)要注意自己的行為對(duì)孩子的影響。很多家長(zhǎng)抱怨自己的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，不尊重長(zhǎng)輩，可是，他們自己又是否做到了孝敬老人，有一個(gè)積極的生活習(xí)慣呢？我曾經(jīng)接觸過(guò)一個(gè)家長(zhǎng)，他自己天天出去搓麻賭博，回家就訓(xùn)斥孩子不好好學(xué)習(xí)，試想，這樣的家長(zhǎng)能教育出好孩子嗎？家長(zhǎng)最好和自己的孩子共同學(xué)習(xí)，這種方式不僅能激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，也能增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。作為父母，更要孝敬自己的長(zhǎng)輩，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響自己的孩子，努力營(yíng)造一個(gè)民主、平等、和諧的家庭氛圍。父母是孩子的第一任老師，一定要為自己的孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。

四、結(jié)語(yǔ)

親情是維系家庭的紐帶，又是社會(huì)人際交往的基礎(chǔ)，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林期基說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)媽媽?zhuān)拍軔?ài)祖國(guó)。”因此，親情是一切美好情感的基石。如果親情這一紐帶松馳了、折斷了，勢(shì)必瓦解社會(huì)的人性基礎(chǔ)，道德風(fēng)尚。阻礙社會(huì)的健康發(fā)展。高校政治教育應(yīng)把以人為本的親情教育融進(jìn)大學(xué)生思想道德建設(shè)的總體工程。發(fā)揚(yáng)尚人倫，重親情的民族傳統(tǒng)，不斷提升公民素質(zhì)的道德保障；建立家庭、學(xué)校和社會(huì)聯(lián)合的教育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造一種“人人為我，我為人人”彼此相親相愛(ài)的社會(huì)氛圍，構(gòu)建以人為本的現(xiàn)代親情關(guān)系。為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)！

參考文獻(xiàn)：

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