課外閱讀在小學作文教學中的重要性探究

趙雪梅

摘 要：本文以小學階段的語文作文作為主要論述對象，結合當下小學生作文書寫中存在的若干問題給出了富有針對性的意見和建議，應該大力拓展小學生的課外閱讀量，使其真正能夠做到“讀書破萬卷，下筆如有神”。通過閱讀和寫作使得小學生們真正愛上寫作文。

關鍵詞：小學語文；課外閱讀；作文教學

對于小學生而言，可能最令他們頭疼的事情之一便是寫作文了。很多學生曾這樣對老師說諸如“我不知道該寫些什么”“實在沒什么可寫的”之類的話。事實上，學生們之所以會有這樣的感覺，一個很重要的原因是他們的閱讀量太過匱乏，僅僅局限于那一冊薄薄的語文課本。匱乏的閱讀量和相對單調的生活，使得他們很難做到下筆千言，也難寫出令人賞心悅目的佳句。針對這一現象，提升小學生們的課外閱讀量便是一件勢在必行的事情。

一、當下的小學生語文寫作

1.小學生書寫作文的普遍問題。

當下的小學生們往往談作文色變，將寫作文視為語文學習中的最大痛苦。每當老師令學生們寫作文時，往往也是詰屈聱牙、梗塞不順、生搬硬湊、抄襲成風。有的學生甚至連一句沒有語病的話都寫不出來，令老師們極為擔憂。大多數學生能夠寫出文章，然而文字枯澀、缺乏少年兒童應有的天真爛漫、活潑可愛、生機勃勃，而是以一副老氣橫秋、無病呻吟的口吻呈現而出的，以虛假的情感寫出矯揉造作的文章來應付老師們，并沒有通過寫作真正提升自己的寫作水平[1]。

2.作文問題的成因。

當下的小學生，自己的大部分時間往往投放在學習上，空間上則身處于學校之中，生活經歷單一，對生命的體驗還僅僅局限于表層，因此這樣的主觀原因決定了小學生們注定難以寫出有深度、有內容、有質感的文章，所以必須要結合小學生們的年齡特點以及學習能力來加以分析其作文水平。但是，即便以小學生的標準去考察小學生們的作文，也很難發現亮點。同時，在課外，大多數小學生又沒有充足的閱讀量，以至于下筆枯澀，感覺自己“沒什么可寫的”。

二、課外閱讀對于作文教學的重要性

1.拓展小學生們的視野。

老師們要想令學生們能夠從容自在地寫作就必須要拓寬學生們的視野。閱讀可以幫助學生極大地沖破因時間和空間帶來的阻隔，從而更好地理解人生和人性。對于小學生而言，人生才剛剛開始，整個世界對于他們而言都處于未知狀態，因此更需要以閱讀來增進對這個世界的了解。文學究其本質是人學，唯有增進對于世界和人性的認知、了解，才能真正寫出好文章。例如，當寫關于植物的作文時，很多學生因為對于生物學知識所知無多，因此就難以下筆。正所謂書到用時方恨少。當下的小學生的閱讀量之匱乏已到了積重難返的地步，所以老師們應該及時敦促學生積極閱讀課外讀物，以“開卷有益”的態度去閱讀各式各類的好書，增進對于世界的方方面面的認知和了解[2]。

2.提升小學生們的語文素養。

工欲善其事，必先利其器。如果想要學生們寫出好文章，首先要使得學生們掌握極為扎實的語文基礎。據上文分析，目前小學生中普遍存在著錯別字多、語句不通順甚至病句連篇等情況。寫作文必須做到文通句順、清晰流暢，這是最起碼的要求，然而這樣的要求很多小學生都達不到。所以老師們必須要加強平常的語文習作訓練，首先使小學生們寫出文通句順的語句，繼而逐步提升其語文作文水平。這需要一個相對漫長的過程，需要老師們以愛心和耐心來幫助學生們提升作文的水平。正所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。然而很多小學生缺乏足夠的學習積極性，不懂得通過閱讀來感受杰作、認真學習前人的寫作經驗，因此只能原地打轉。盡管小學生的學習生涯才剛剛開始，然而小學老師們仍然不能掉以輕心，還是應該積極引導學生，使其能夠在學習語文作文的初始階段就能掌握一個正確的學習方法。一個良好的開始就相當于成功了一半。同時，問渠那得清如許，唯有源頭活水來。廣泛地閱讀是提升小學生們的語文素養最實用的方法。如果沒有廣泛的閱讀量，那么小學生們既缺少寫作的素材、囿于狹隘的生活經驗，自然難以寫出令人滿意的好文章。通過寫作可以使得小學生們去領略杰作，開拓視野，也令自己的文章向那些杰作學習，寫作水平得以逐步提升。缺乏閱讀量的學生，自己也難以創作出卓越的文章。長此以往便只能裹足不前原地踏步。通過閱讀，身心均能沐浴清化，感受到偉大作品的思想力量和藝術魅力，使得自己也能在潛移默化之間受到相應的影響[3]。

3.通過閱讀激發學生寫作興趣。

許多學生之所以難以在語文作文中獲得令人足夠滿意的成績，是因為命題作文的形式束縛住了學生們的興趣點、想象力、創新力，因此，語文老師需要釋放學生們的創新潛力，首先要做到的便是找到學生們的興趣點，了解他們真正關心的事物。通過釋放學生的興趣點，使其能夠做到言之有物，懂得以作文的方式來傳遞出自身的真實情感，并能夠為他人所接受、理解。因此，老師們必須要使學生不再抵觸作文，并將作文轉化為自身情感的傳聲筒。課外閱讀是幫助老師找到學生們的興趣點的一個好方法。老師們可以給予學生們一定的閱讀自由，使其按照自身的興趣來選擇課外讀物。當老師們找到了不同學生的不同興趣點，就可以使得學生們抓住自己的興趣進行寫作嘗試，這樣做便相對緩解了學生們對于語文作文的抵觸心理，使其得以能夠真正認真用心去寫好每一篇文章，通過積累和閱讀真正提升自身的寫作能力[4]。

三、小結

本文以小學生的語文寫作作為主要論述對象，首先探討了當下的小學生的寫作中出現的問題，并針對這些問題給出了相應的建議，揭示了課外閱讀對于小學生的寫作的極端重要性，能夠幫助學生們拓展自身的視野、開拓自己的眼界，提升自己的語文素養，激發自身的興趣點。

參考文獻：

[1]徐艷.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].學周刊，2015，（1）：172—173.

[2]李桂花.小學語文作文教學中課外閱讀的重要性探討[J].讀與寫，2015，（11）：141.