初中數學教學有效性策略探究

唐海峰

【摘要】? 初中階段，學生需要學習的科目眾多，并且隨著教學的不斷深入，知識的難度和抽象程度不斷遞增。在這種學生的學習背景下，教師也在不斷探尋提升學生學習效率的教學方法。新課改理念為當前的教學方法改革提供了一定的思路。本文就初中階段的數學教學現狀中存在的與新課改理念相悖的教學問題進行了分析，并針對性的提出了提升初中數學教學有效性的教學策略，為當前的初中數學教學實施提供了新的思路和建議。

【關鍵詞】? 初中數學 教學實施 有效性

【中圖分類號】? G633.6 ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）09-137-01

一、初中數學教學現狀

1.教學理念陳舊，缺乏條件性知識

教學理念對教學實施具有導向性，是課堂教學設計的本體性思想。隨著教育理論的不斷發展，教學理念也不斷的升級革新，諸多的教學方法應運而生。然而，就教師而言，卻缺乏必備的教學理論指導，教學條件性知識缺失，在教學方法上也就有諸多的不足。先進教育理念缺失的教學，必然使教師的教學水平發展受限，更難以提升教學有效性，其不足主要體現在以下幾個方面。第一，教師難以把握學生心理。教學活動是以學生為中心的雙邊活動，教師的教學設計應當圍繞著學生的學習傾向進行設計。然而，先進教育理念的缺失導致教師難以把握學生的心理，更難以了解到如何激發學生的學習需要、如何提升學生的學習期待，非智力因素難以有效利用。第二，先進教育理念缺失也使教師難以把握學生的認知規律，缺乏科學合理教育理論指導的教學設計必然有一定的盲目性。

2.堅持題海戰術強化新知，增加學生學習負擔

應試教育背景下，教學活動的設計緊緊圍繞分數的提升而設計，部分教師采用題海戰術強化學生對知識的理解。然而，在初中數學教學中應用題海戰術不僅忽視了學生的主觀參與，更忽略了對學生的人文關懷，加重了學生的學習負擔。這一教學現狀的出現，不僅難以促進學生的全面發展，讓學生徹底失去對學習的熱情。三維目標理論提出，教學活動不能局限于知識的掌握，更要在學生掌握知識的同時，強化其必備的學習能力，培養學生積極的情感態度價值觀。題海戰術的應用，讓學生對數學知識的學習方法單一，多樣化學習能力的發展受限。就學生情感而言，教師將學生看做知識的容器，忽視了學生的能動性，學習興趣難以在數學教學中有效培養。

二、初中數學教學有效性策略

1.提升教師理念素質，增強對教師教學的理論指導

為從根本上提高教師的教學質量，促進教師教學設計更加科學合理，就要從教師的教學理念出發，促進教師教學理念的革新。在外部環境上，校方和教研機構可為教師提供先進教學理念學習平臺，讓教師的先進教學理念學習常態化，不搞突擊性理論學習、也不要形式化培訓，讓教師的進修和學習成為教師常規教學備課的必修課，切實讓先進教學理念成為不斷提升教師教學水平的指導性觀念。在內部條件上，教師要堅持終身學習的教學理念，堅持通過先進理念的學習，掌握先進的教學技巧，讓先進教學理念的注入成為教學水平提升的不竭動力。在形式上，教師要掌握教育理論指導和先進課堂教學實踐課程的觀摩。教育理論指導包括國家和教育行政部門對當前人才培養目標的指示和教學必備的條件性知識，準確把握學生不同的性格和對學習方式、知識呈現形式的傾向性，滿足學生對學習的不同需求，培養學生適應終身發展和社會發展的必備品質，提高學生的社會適應性。先進課堂教學實踐課程的觀摩則是在對先進教學理念的實踐，是以先進教學理念為指導的教學實施。教師從優質課堂教學的觀摩中，能從教學這一雙邊活動中獲得教師的設計思路和學生的反饋，讓教師從教學實踐中感受更深刻的真知。

2.靈活選用教學方法，促進學生思維水平的提升

學生對新知的掌握必須要經歷思維的深度加工。因此，學生優質學習成果的獲得需要學生對學習過程的高度參與。對此，教師在設計教學活動時，要堅持以調動學生主觀能動性、激發學生參與熱情為原則，讓知識學生的思維經歷在多樣化的活動中獲得更高層次的發展。就數學學科而言，由于知識的邏輯性和系統性較強，將更多的自主權交還給學生更便于學生嚴密知識網絡的構建。適應初中數學學科特點且便于提高學生學習參與程度的教學方法主要有討論法、發現法、活動法和練習法等。例如，在進行《正方形》這一節的正方形概念的教學中，教師便可以組織學生利用手中的彩紙剪出正方形、折疊出正方形這一活動。在此基礎上，教師便可以引導學生觀察手中的正方形，結合之前所學的幾何知識，討論并總結出手中正方形的特征，為正方形下個定義，也就得出了“一組臨邊相等，且有一個直角的平行四邊形叫做正方形”這一定義。這一活動的創設，讓學生通過動手、動眼、動口、動腦多種感官積極參與，提升了學生對學習活動的參與程度，提高學生對知識的深度理解，促進學生思維的發展。除此外，練習法也是數學教學方法。通過數學的變式練習，學生能夠更準確的把握知識的內涵和外延，有助于學生對數學定理的靈活運用。在運用練習法時，教師要避免題海戰術的使用，通過對習題進行類化，讓學生通過以題代點的形式鞏固新知，減輕學生學習的負擔，提升學生的學習效率。

總結

數學學科的教學是一項復雜而系統的教育工程，如何在有限的課堂時間內提高教學質量、提升教學效果是教師教學的不懈追求。對此，教師可從先進教育理念出發，提高教學設計的科學性、合理性;再從教學方法改革，結合教學內容和學生的學習特點，合理選擇教學方法，提高學生學習的參與性，有效提升教學有效性，促進學生學習質量的提升。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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