淺談初中英語教學的實用妙招

鄺雁玲

【摘要】? 在日常的英語教學中，發(fā)現(xiàn)學生由于受到各種因素的制約，英語成績分化很大。教學方法千變?nèi)f化，找到適合學生的教學方法就是一些實用妙招，在多年的初中英語教學中觀察并積累了一些實用妙招。

【關鍵詞】? 初中 英語教學 實用妙招

【中圖分類號】? G633.41? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）09-076-02

在日常的英語教學中，發(fā)現(xiàn)學生由于受到教學觀念和各種非智力因素的制約，英語成績參差不齊。如果教學方法運用得當，對提高學生的英語的整體水平起著重要的作用。教無定法，適合學生的教學方法就是實用妙招，在十多年的初中英語教學中積累了一些實用妙招，在這里與大家交流一下。

一、“聽”，讓學生的耳朵飛翔

聽的能力，對大多數(shù)學生都是弱項，因為在日常生活中，學生很少接觸到英語的聽力，一做聽力題目就會感到莫名緊張，影響了他們正常的水平的發(fā)揮。為了解決聽的問題，在日常英語教學中滲透聽力的練習，運用一些實用妙招，重建他們的自信心，提高聽的能力。

（一）自編“聽說讀寫”的聽力教材

如何開展中考聽說考試的聽力練習，這是比較傷腦筋的，因為可以利用的材料有限，又想提高效率讓全班同學一起同時練習。為了解決這個難題，利用江門專版的《中考英語聽說王》的聽力材料，挑選難度適合的一些聽力材料，然后用ppt把材料整理出來。這些材料配上MP3就可以在教室的平臺操作。并且這些自編的聽力教材整個備課組都可以一起使用，資源共享。

這些自編的聽力材料有多妙呢？老師可以人手控制，根據(jù)中考的考試要求，只讓學生5秒鐘閱讀題目（老師心里倒數(shù)5秒），提前適應考試的要求，因為在聽說考試里只讓學生5秒閱讀題目，這是很難的，如果經(jīng)過長期的練習，就可以提高學生閱讀題目的速度，提高聽力的水平。

（二）靈活整合課文的聽力

教材的聽力材料如果整合得好也能很好地訓練學生的聽力。針對不同水平的學生要靈活整合教材。如仁愛版九年級（上）Unit4 Topic2 Section A1b的聽力是要求學生用完整的句子回答問題，在聽之前還沒有講一般將來時態(tài)的被動，如果直接這樣聽完回答對很多待進生來說是有一定的難度的。針對這個情況，可以給出答語的半命題，如：

這樣就可以適當降低了難度，吸引待進生們的注意力，激發(fā)聽的能力。反之，針對成績不錯的學生可以適當提升一些難度，可以適當把題目改成回答問題。教材是“死”的，教師的運用是“活”的，教材在手，如何巧妙地整合和設計，要根據(jù)學生的水平和接受能力而靈活處理，這樣才會讓教材發(fā)揮最大的作用。

（三）挑選適合初中生看的英文電影

學習英語，不是死讀書，一味地記單詞，背語法，而是要感受這種語言的魅力。可以通過搜索一下優(yōu)秀的有口碑的適合初中學生觀看的英文電影，每周利用一些文體課的時間讓學生觀看一些精彩的片斷，學生觀看的勁頭很足，興趣很濃，這是一種很妙的訓練他們聽力的途徑，百試百靈。可以推薦《音樂之聲》、《哈利波特》、《新基督山伯爵》等。教師可以根據(jù)教學實際而適當播放給他們觀看，不要只顧著趕進度而忽視了學生的興趣。

二、“說”，讓學生插上自信的翅膀

第斯多惠說過“無論是課堂教學還是學習都要開動腦筋。學生必須把學到的知識用口頭表達出來，所有的學生都必須做到這一點，無一例外，必須用自己的話表達出來”。

學生學習英語不能學啞巴英語，要有一定的輸出。在日常教學中，想出一些實用妙招，根據(jù)課文不同的教學內(nèi)容，適當讓學生參與到課堂中，主動體驗英語所給他們帶來的快樂，從而提高學生的口語能力。

（一）聚焦熱門話題，引出新課

如仁愛版八年級（上）Unit2 Topic1 SectionA講到如何保持健康，結(jié)合最近肺結(jié)核病毒肆虐，一上課時老師可以帶著口罩咳嗽幾下，以引起學生的注意力。然后問學生了解肺結(jié)核嗎？保持健康重要嗎？在日常生活中如何遠離肺結(jié)核？因為這是一個熱門的話題，學生都積極參與到話題中來，敢于用口語發(fā)表自己的看法，氣氛上來了，這節(jié)課也就成功了一半。

（二）利用道具設置情景，重現(xiàn)課文片段

仁愛版的課文有很多對話很適合進行角色扮演的，特別是七、八年級的課文，但如果不設置情景，只是枯燥地根據(jù)課文直接表演學生缺乏興趣，學習效果不理想。為了改善這種狀況，培養(yǎng)學生的興趣，提高學生的學習積極性，有個妙招就是平時上課帶上“道具”。

（三）針對朗讀中存在的問題，制作微課解惑

最近流行制作微課，教師要做到與時俱進，在教學過程中也要適當制作一些微課用來解惑。在英語聽說考試里有朗讀句子的環(huán)節(jié)，在日常的朗讀訓練里學生有許多地方容易讀錯，為了解決這些問題，制作實用的微課“中考聽說讀寫——易錯句”，學生從來沒有接觸過微課，對微課感到很新穎，看到一個視頻里有老師細心的講解，還有好聽的歌曲，大家的注意力都非常集中，這讓他們在朗讀中存在的問題得到了解決，也對提高他們的中考成績有了實際的幫助。

三、“讀”，讓學生的內(nèi)涵更豐富

蘇霍姆林斯基說過“閱讀應當成為孩子掌握知識的極為巧妙的工具，同時又是豐富的精神生活的源泉。”

英語閱讀在初中階段是很重要的，通過閱讀可以獲取知識，了解世界。在日常教學中，提高學生的英語閱讀能力，有利于初中的學生更好地擴大詞匯量，提高語言運用能力，從而從整體上提高英語的綜合能力。對于如何提高學生的閱讀能力有一些實用妙招。

（一）充分利用好課內(nèi)的文章

對于初中的學生來說，閱讀能力通過課內(nèi)的文章來教學來提高是關鍵的途徑。仁愛版的每一個topic里的SectionC或D都有一些閱讀文章，應該好好利用這些課文閱讀材料，因為課文里挑選的課文都是經(jīng)過精心挑選的。在理解閱讀的過程中還要通過有針對性提問題曲激發(fā)學生去學習新詞匯，這樣有利于學生在對文章整體認識的過程里也掌握了詞匯，也有利于培養(yǎng)閱讀教學的整體性原則。

（二）補充課外的閱讀，豐富他們的世界

在這個多元化的社會，搜集課外閱讀有多種途徑，可以通過上網(wǎng)、雜志等多種形式去尋找，不要選擇難度太大的文章，因為如果太難讓他們覺得興趣索然，應選擇難度適中的文章，由淺入深，最好選擇一些幽默故事、童話，這樣能吸引他們的興趣。通過不同的話題，有針對性地出一些閱讀練習卷，讓學生做專題閱讀卷，增長了他們的知識，讓他們得到全面的發(fā)展。

（三）開展“閱讀月”活動，樹立閱讀的好風氣

習近平主席說過“我愛好挺多，最大的愛好是讀書，讀書已成為我的一種生活方式。”

為了樹立英語閱讀的好風氣，在班上開展“閱讀月”活動。

首先在班上擺放一個小書架，擺上一些英語書籍或雜志，張貼讀書格言，營造讀書氛圍。然后指導學生每天堅持去閱讀幾篇課外短文，大家進行閱讀比賽，看誰每周讀的文章多。每周還設計分享環(huán)節(jié)，把自己一周內(nèi)閱讀的書和大家分享。在月尾的時候就進行總結(jié)匯報，推選出班上的“閱讀之星”。

“閱讀月”的開展，讓學生的閱讀興趣和閱讀能力在不知不覺中有了一定的提高，也讓他們學得更加有自信，因為學了英語，懂得看一些英語的文章了，這種滿足感不是做幾道語法題可以比較的。這個活動的開展也得到了很多家長的肯定，他們都反映最近一個月學生在家愛上了看書，遠離手機。這真是個好妙招，大家都可以試用。

四、“寫”，讓學生的文采飛揚

學生的“聽”和“讀”都是很好的輸入，到底學生有沒有真正地掌握了知識，“寫”就是最好的平臺，運用一些“寫”的實用妙招，讓他們可以盡情地發(fā)揮水平，表達他們的觀點，從而可以做到學以致用。

（一）作文周周練

根據(jù)教學進度，一個星期基本上能完成一個Topic的教學工作，每周都根據(jù)教學內(nèi)容設計一節(jié)寫作課。寫作課不是單純給出題目讓他們寫，而是設計得生動有趣，在游戲和競賽中讓學生愛上寫作課。以仁愛版八年級（上）Unit3 Our Hobbies Topic1為例，談談課內(nèi)寫作課是如何進行的。

1.搶答比賽，復習詞匯

根據(jù)圖片去說出有關愛好的詞組，讓學生搶答;還可以讓中文閃現(xiàn)，快速說出英文詞組。因為是比賽，學生都很積極表現(xiàn)。

2.造句比一比

讓學生用“usedtodosth.”造句，表達過去的愛好;然后再讓學生用“beinterestedin”“befondof”等表達喜愛的詞或詞組去造句，表達現(xiàn)在的愛好。看哪個學生造得又多又好。

3.講臺我來show

在積累了一定的詞匯和句子之后，讓一些學生走上講臺，表達自己過去的愛好和現(xiàn)在的愛好，并說出原因。對他們上講臺表達進行錄像，在開家長會時作為匯報材料播出。學生非常重視，都努力呈現(xiàn)出最完美的一面。

4.限時寫作

接著限定時間讓學生根據(jù)內(nèi)容現(xiàn)場寫作。作文內(nèi)容：表達自己過去的愛好;表達自己現(xiàn)在的愛好并說明原因。學生在前面的鋪墊之下，寫作一氣呵成，完成得很順利，并且敢于大膽地表達自己。

5.現(xiàn)場批改

隨機抽取幾個學生的作文用投影儀投影出來進行現(xiàn)場批改。學生看到自己的作文能投影出來，都很興奮。特別是寫得不錯的學生都爭著讓老師現(xiàn)場批改，他們?nèi)绻軌蚰脗€作文高分，可以整整高興一個星期。

作文課通過比賽、呈現(xiàn)、現(xiàn)場給分等手段去訓練學生，學生不再畏懼寫作，寫作水平在每周的寫作課中都得到了提高。

（二）直擊考綱話題，自編話題作文

到了初三第二學期，把英語的教科書都講完之后，就開始進入英語語法知識和題型串講的復習階段。但是作文課不會因為課文講完而不訓練，反而應該更加重視，提高學生的寫作熱情。根據(jù)中考考試大綱的不同的話題，有針對性地自編不同話題的作文課。以“ShoppingOnline”為例，是這樣設計作文課的。

1. 話題引入。

T： Hello， everyone！ Do you like shopping？ Do you like shopping online？

2.自由討論“What do you often buy online？”

3.聽力練習。

T： This is our friend Jane. Her parents are going to Hong Kong with? her this summer holiday. Before going there， they went shopping online at home last weekend. Here is a passage about them. Listen carefully and answer the questions.

4.用合適的單詞完成短文。

T： Do you know him？

S： 馬云

T： Yes， he is a very clever man. He invented a shopping day named “SinglesDay”. Do you know more about “Singles Day”？ Lets finish the passage.

5.討論網(wǎng)購的優(yōu)點和缺點。

T： With the development of Internet，shopping online is hitter and hitter. I think it has both advantages and disadvantages. Lets discuss. Work in groups.

T： Whats your opinion？ What are the advantages/the disadvantages？

6.現(xiàn)場寫作。

T： Now， you have know more about shopping online. Its your turn to write something about it.

讓學生根據(jù)書面表達的要求，現(xiàn)場寫一篇小短文。

話題作文從選材到制作課件都是親自通過網(wǎng)絡、書籍尋找合適的材料，讓這一節(jié)作文課，從詞到句，再生成作文，不單止進行了寫作的訓練，還同時針對中考的題型訓練了學生各方面的能力，這是很好的創(chuàng)作復習材料的過程，也是不斷總結(jié)進步的過程，無論是學生還是老師都收獲很大。這是很實用的妙招，每次想寫某個話題的作文，就在自編的話題作文的課件里找就行，高效便利。這一節(jié)課在2016-2017年度“一師一優(yōu)課”活動中還評為了省級“優(yōu)課”，鼓舞很大，以后還會更加地努力創(chuàng)作更多的優(yōu)課。

（三）為學生建立“作文選”集

首先讓學生每一個學期都為自己準備一本漂亮的本子，作為他們的“作文選”。每次老師評講完作文，學生修改好之后，認真抄一次在他自己的“作文選”上面，把整一個學期寫的作文都收集在“作文選”里，然后定期掛在教室里，讓其他同學翻閱，并進行評選，選出班上的優(yōu)秀“作文選”！建立“作文選”集，學生會自豪地覺得自己就是一個會寫英文作文的“作家”，會獲得前所未有的滿足感，激發(fā)他們寫作的動力，提高寫作水平。

學生寫作之后，教師最好能夠抽時間對學生進行一對一的評講，這樣評講的效果會比當著全班學生的面講會好很多，學生也會覺得老師重視他，以后會更加努力地寫好作文。

教學的路漫長而充滿挑戰(zhàn)，只要熱愛這個事業(yè)，在日常教學中，認真地觀察和積累，大家都會找到屬于自己的教學的實用妙招，希望大家能夠再一起分享。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]第斯多惠.《德國教師培養(yǎng)指南》人民教育出版社，1990年版.

[2]赫爾巴特.《赫爾巴特文集》教育學卷二浙江教育出版社，2002年版.

[3]蘇霍姆林斯基.《把整個心靈獻給孩子》天津人民出版社，1981年版.

[4]陶行知.《育才十字決》 江蘇教育出版社，1991年版.