高中語(yǔ)文高效課堂有效建設(shè)研究

楊玉鳳

【摘要】? 為了提高課堂教學(xué)效率，教師需要合理利用課堂時(shí)間，以系統(tǒng)化的教學(xué)方式處理教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠更加深入地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教師需要選擇更加先進(jìn)的教學(xué)方法，有效引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，使得教學(xué)效果達(dá)到最佳，使得教學(xué)效率得以提升。

【關(guān)鍵詞】? 高中語(yǔ)文 高效課堂 有效建設(shè) 研究

【中圖分類號(hào)】? G633.3? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2018）09-070-01

高中語(yǔ)文高效課堂的實(shí)現(xiàn)，需要教師在教學(xué)工作中能夠進(jìn)行積極地調(diào)整，不斷創(chuàng)新教學(xué)工作中所使用的方法和理念，采用更加適合學(xué)生實(shí)際情況的方法開展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)工作的有效發(fā)展。

一、使用先進(jìn)的教學(xué)方式

傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中很多思想和很多教學(xué)方法的應(yīng)用，在教育活動(dòng)中引入能起到較好的成效，不但能為國(guó)家培養(yǎng)人才，更能在時(shí)代變遷過(guò)程中不斷地深化教材內(nèi)容，從而能做好人才培養(yǎng)，使得教育工作能做到與時(shí)俱進(jìn)。例如，教師在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)多媒體教學(xué)方法的合理應(yīng)用，能讓學(xué)生將抽象的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為具象的知識(shí)內(nèi)容，教師則使用圖片展示法和影音展示法，使得學(xué)生的聽覺和視覺都受此刺激，進(jìn)而能不斷地深化學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，使得學(xué)生能在有效記憶形成期間，強(qiáng)化課堂的高效建設(shè)。又如，課堂教學(xué)活動(dòng)開設(shè)期間教師為學(xué)生講授有關(guān)《念奴嬌赤壁懷古》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，教師能在教學(xué)中合理的使用多媒體教學(xué)技術(shù)，給學(xué)生展示詩(shī)詞中描述的木船在江心蕩漾的美麗場(chǎng)景，并將這種場(chǎng)景環(huán)境更好的展示給學(xué)生，通過(guò)高匹配度的圖片，能讓學(xué)生通過(guò)朗讀對(duì)文字有新的理解，更能在圖文并茂的場(chǎng)景中更多的理解這首詩(shī)歌，體會(huì)其中的內(nèi)涵，更好地理解歌詞。教師在多媒體教學(xué)展示中，能在情感教學(xué)中更好的對(duì)讀者進(jìn)行體悟，能更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心，使得學(xué)習(xí)效率的整體效果得到提升。

多媒體教學(xué)的生動(dòng)性較強(qiáng)，可以在向?qū)W生展示直觀視覺影像的過(guò)程中，更好地吸引學(xué)生，使得學(xué)生能讀語(yǔ)文知識(shí)有更多的感悟。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生興趣的指引，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，更好的探尋知識(shí)內(nèi)涵，更好地提高知識(shí)學(xué)習(xí)效率，這才是高效課堂建設(shè)的必然前提，更是學(xué)生興趣搭建的必要保障。

二、交往型課堂交流模式

課堂交流活動(dòng)的有效開展能夠非常有效地對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握能力進(jìn)行深化，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解能力，通過(guò)高效的課堂交流能夠有效鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中為了能夠有效地開展互動(dòng)，可以通過(guò)以下幾種方法開展教學(xué)活動(dòng)：第一，教師帶領(lǐng)學(xué)生開展課前5分鐘演講的方式，使用該方式能培養(yǎng)學(xué)生的交往技能，更能深化學(xué)生的交往能力，讓學(xué)生通過(guò)演講鍛煉自己的口才，所以使學(xué)生能在師生共同幫助下，找出表達(dá)中存有的問題，能在師生互動(dòng)教學(xué)開設(shè)期間，使得學(xué)生的表達(dá)能力得到較好的鍛煉。第二，教學(xué)活動(dòng)中教師引入小組合作教師方式，需要將學(xué)生分成幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)小組，使得學(xué)生能在小組活動(dòng)中更好的將自己的觀點(diǎn)表述出來(lái)，教師需要在這個(gè)過(guò)程中多加引導(dǎo)，進(jìn)而能讓學(xué)生參與到小組活動(dòng)中來(lái)，融入到集體活動(dòng)中。小組間的合作與交流，能讓學(xué)生在討論中不斷地深化知識(shí)理解，能在觀點(diǎn)碰撞中不斷地擦出創(chuàng)新火花，學(xué)生能對(duì)一個(gè)問題多角度的觀察，進(jìn)而能讓學(xué)生在各項(xiàng)能力不斷深化的前提下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生能成為教學(xué)活動(dòng)的主體，而教師則能真正的為課堂服務(wù)。

三、開放性的課堂交流活動(dòng)

課堂教學(xué)活動(dòng)中為能讓其開放性更佳，需要在開放性的交流活動(dòng)中使得學(xué)生更好的融入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，教師需要在教學(xué)中控制好教學(xué)尺度，避免開放性交流中存有教學(xué)偏差。首先，教師先要引導(dǎo)學(xué)生明確現(xiàn)有教學(xué)目標(biāo)，用以集中學(xué)生的學(xué)生注意力，使得學(xué)生能在課堂教學(xué)中更好的把握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，從而能讓學(xué)生具有開拓的思維意識(shí);第二，學(xué)生間的差異性較大，所以教師在課堂講授過(guò)程中，不能照顧到每個(gè)學(xué)生，教師則要在教學(xué)進(jìn)度上做好合理把握，能在消化教學(xué)內(nèi)容的前提下，做好目標(biāo)的設(shè)計(jì)，把握好教學(xué)的尺度，不應(yīng)給學(xué)生設(shè)計(jì)難度較大或者太過(guò)于簡(jiǎn)單的穩(wěn)妥。例如，教師為學(xué)生講授有關(guān)《吶喊》的內(nèi)容時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀活動(dòng)，并針對(duì)閱讀情況進(jìn)行重點(diǎn)段落的賞析閱讀，并讓學(xué)生積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，并能通過(guò)討論的方式在其中找尋答案。開放性的課堂交流活動(dòng)能讓學(xué)生清晰的掌握文章的內(nèi)容，能讓學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力得到顯著提高，進(jìn)而教師能在不斷深化學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的同時(shí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到深化。開放性的課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能通過(guò)交流的方式，多角度的對(duì)文章進(jìn)行分析，以獲得較好的教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代教育理念下，教育教學(xué)工作必須要進(jìn)行不斷地調(diào)整，以學(xué)生的實(shí)際情況為核心，對(duì)教學(xué)工作中所采用的理念和方法進(jìn)行正確選擇。同時(shí)還需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中更好地得到鍛煉和培養(yǎng)，更好地展示自身能力。教師要將教學(xué)工作的系統(tǒng)化程度進(jìn)行完善，以先進(jìn)教學(xué)理念為基礎(chǔ)深化教學(xué)效果，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，建設(shè)高效課堂。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]桑木旦.高中語(yǔ)文高效課堂的建立[J].讀與寫旬刊，2016，13（12）：11-12.

[2]劉惠.高中語(yǔ)文高效課堂的幾點(diǎn)反思[J].吉林教育，2014（23）：31-32.

[3]劉學(xué)堅(jiān).淺談高中語(yǔ)文高效課堂[J].吉林教育，2014（23）：41-42.