探究式教學在高中化學課堂中的應用

唐程

【摘要】? 化學是高中學科中一個科學性極強的學科，牽引著學生自主學習，但從全科統一看來，化學這門學科相比較其它學科是較為枯燥且艱難的，對學生來說遇到難題非常輕易就會失去深究的熱情。這就要求高中化學教師在教學方法上苦下功夫，擯棄傳統的填鴨式教學方法，深挖“探究式”教學，引導學生掌握發現問題的能力，而不僅是接受知識，教會學生舉一反三，做到真正“授之以漁”。本文對探究式教學如何在高中化學課堂中得以更好的應用進行探討。

【關鍵詞】? 原則 多元評價 探究式 化學

【中圖分類號】? G633.8 ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）09-057-01

一、“探究式”教學的意義

我們所說的“探究式學習”，旨在高效地激發孩子們的主觀能動性，使學生們在主動吸取知識的過程中能加以思考，憑借課內、課外教材和資料及網絡等資源，自行解決問題。教師在課堂中不再是主體，而是以一個引路人的身份，拋出問題和難點，指引學生自辟蹊徑，通過思考、查找資料、整合資料、分析、解決問題，在這個過程中，學生自主的提出問題、解決問題，能更好地接收所學的知識點，充分展現了學生在學習中的主體地位。

“探究式”學習既是教師的教學目標，又是學生重要的學習方法之一。由探究式教學的含義我們能知道，這種教學方式完全異于應試教育慣用的填鴨式教學，在素質教育的當下，“探究式”教學更利于提升學生的綜合素質，后者突出了學生在課堂教學中的重要性，明確了學生自主學習的方位。它側重于引領學生去感受學習的步驟，把握獲得知識的技能，而不僅僅是獲得知識;經過親身探究各種問題的答案，發掘科學的奧妙，體會探究科學的樂趣，引發了學生們對學習的興趣，增加了學生的學習積極性，通過與科學研發者經歷相似的科學探究過程，吸取科學家的科學探究方法，充分鍛煉學生的思維能力，更能讓學生提早適應高度信息化的未來社會。

二、“探究式”教學在高中化學課堂中的應用

（一）精確把握探究式課堂教學的原則

1.趣味性原則。興趣是最佳激發學生的熱情的老師，強化學生自主進行學習的潛在驅動力，提升了課堂效率，也鞏固了學習質量。所以保持課堂的趣味是非常重要的。教師可以結合日常生活、生產、軍事、生產、能源、環境等社會問題，巧設問題，為學生搭建一個大顯身手的舞臺，使學生愈發渴望知識，積極探索未知領域。

2.創造性原則。學好化學最重要的是學生該有獨立思考的創造性思維，這需要老師們從教材出發但不止于教材，拋出具有建設性的科學問題，引發學生思考，鼓勵學生提出問題。教師充分利用學生的創造性思維去引導學生認知、學習新知識，由易到難，循序漸進，有助于學習質量和效率的雙效提升。

3.可行性原則。化學離不開大量的實驗，實驗是對書本知識的鞏固和升華，需要緊密聯系課本內容，也應與日常生活、生產實踐和科學技術等有機結合，不能超越學生的認知范圍和年齡接受范圍，設計實驗課程時要遵循切實可行的原則，探究性實驗要難度適宜，具有較強操作性，同時注意避免有毒、有放射性的化學物品的使用，確保學生的健康安全，使學生的探究式任務得到順利圓滿地完成。

（二）豐富教學場景，拔高學生研究能力

探究式教學中，利用合適的情景素材合理營造教學氛圍，可以很大程度上發揮興趣培養以及動機激發的作用。在師生共同參與的前提下，結合化學學科特點，借助講解教學、實驗教學、圖片教學以及錄像教學等方式，進一步增強高中化學的趣味性。隨著新課改的大力推行，要求高中化學教學必須要實現情感與價值觀、知識與技能以及過程與方法等多重目標，化學教學需要針對不同教學模塊，正確選擇探究式教學模式，積極創設真實的教學情境，從而為學生的學習提供廣闊平臺。

教師可以根據課堂中化學教學內容來設定問題，設定情境的方法主要有以下幾種：（1）利用教材內容創設問題情境，化學教師在教學中要對教材內容有深刻的把握，以教材內容為基礎創設一定的問題情境。（2）化學實驗所表現出來的直觀性很容易引起學生的探究興趣和問題意識，這也是化學教師在教學中最常用的進行問題情境創設的方法。（3）與平常的實際生活聯系起來創設問題情境，教師可以著眼于現實中所遇到的化學問題，從學生身邊的實例入手，更能激發學生探索問題的興趣。

（三）采用多元化評價，積極鼓勵學生

在新課程標準的引導下，評價提倡的是評價層次的多元化、評價準則的個性化、評價方式的多樣化、評價內容的全面化，評價最重要的是學生身處其中，注重評價的激勵作用。因此，教師可以對學生進行分類，緊接著對每個級別的學生做出不同的評價。只有創建和善有愛的師生關系，學生才情愿跟隨教師的腳步去探究，才愿意和教師一起走進化學的殿堂。教師還要營造探究的氛圍，構建和諧的師生關系。因此，教師除了要選擇合適的教學模式之外，還要借助多樣化的評價體系，營造和諧的課堂氣氛，以促使探究式教學模式的開展。

結束語

總之，高中化學探究式教學模式是化學教師就教學方法進行大膽創新的結果，教師要充分展現化學教材的魅力，給學生搭建自主展示的平臺，使學生在放松的環境中找到探究化學的樂趣，最終使學生的科學素養和創新精神等都得到培養和提高。探究式教學模式可以增強高中化學教學效果，提升化學教學效率，化學教師必須要高度重視探究式教學的應用，就該教學方法進行探索創新，針對實際教學情況，實現探究式教學的廣泛推廣應用。

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