統計與會計核算專業的教學與實踐

摘 要：為了培養出更適合社會需求的綜合型人才，就必須要對現有教學模式進行調整。通過突出該專業人才培養中的實踐教學才能夠更好地培養學生的知識應用能力，可使學生在遇到實際問題時可以更好地分析解決問題。對于統計與會計核算專業來說，需要教師在教學工作中積累經驗，再根據專業的實踐教學提出一些優化專業發展的措施，創建出更為科學合理的教學模式。

關鍵詞：教學實踐；統計與核算專業；教學模式

在設置統計與核算專業的課程時要重視對實踐課程的設置，并且要能夠對傳統的教學模式與方法進行改革，使實踐教學的方法更加適合現代學生，當然學校還應該做好教學管理工作，使實訓工作能夠更好的落實，從而使統計與會計核算專業的學生能夠得到全面的發展，為社會培養出一大批的應用型人才。

一、突出實踐課程體系設置

讓學生熟練的掌握統計與會計的工作技能是統計與會計核算專業的核心內容，因此，在設置實踐課程體系的時候，學校可以側重于學生統計與會計工作技能的學習，同時加強實踐訓練，使學生能夠充分應用學到的技能，做到學以致用。在技能的學習方面，可以使理論知識的學習與實踐技能的教學結合起來，讓學生能夠邊聽邊練，教師要注意將“講”與“練”結合起來。

在學習統計與會計工作技能的過程中還需要使理論知識更加連貫，并且還需要注意理論知識與工作技能的聯系。在技能的訓練方面，教師要根據技能的重要程度組織合理的實踐教學課時，在技能訓練方面，教師要明確自身在課堂中的定位，做一個指導者或者是參與者，讓學生充分發揮其主觀能動性，使學生能夠積極主動地動手，對所學知識進行鞏固和復習。至于技能的運用，教師可以課余時間組織安排各種各樣的活動，或者是通過布置假期作業使學生有機會應用所學的知識。另外，教師要系統的設置實踐課程，通過遞進式的方式設置，首先讓學生對基礎的技能有一個大致的了解；然后使學生了解崗位技能，并且能夠大致掌握；最后就是讓學生運用所學的知識和技能進行綜合的演練，通過遞進式的實踐教學可以使學生的學習壓力減小，而且這種方式學生也更容易掌握接受。

二、實踐教學方法改革

（一）在技能學習方面

在技能學習方面主要有以下的兩個方面需要注意：第一，教師應該盡可能結合信息化技術授課，統計與會計核算專業大多數課程內容比較嚴謹，而且還有很多枯燥難懂的專業術語，所以，教師在開展理論教學的時候，盡可能采用項目化教學、信息化教學的手段結合一些有趣的語言吸引學生的注意，使學生更樂意融入課堂。第二，案例教學法的應用，對于學生來說，書本上枯燥難懂的知識永遠不如具體的案例有意思，和艱難的理解書本上的概念相比，學生可能會更樂意從案例當中學到知識，而且，案例教學法的應用還可以使學生了解社會，并且對自己以后的就業情況有一個基本的了解，能夠提高學生的知識應用能力，而且還可以使學生在遇到問題時的分析、解決問題的能力提高。故可以考慮在日常教學中對真實典型案例進行積累，構建成體系的真實案例庫，以便優化后期案例教學。

（二）在技能訓練方面

教師首先要了解到現階段統計與會計核算專業的現存問題主要是學生的理論與實踐沒有辦法結合起來，而且經常有學生在實訓過程中出現沒有應用原始憑證的問題，這主要是因為原始憑證只在基礎會計課程當中出現過，而且不是教學重點，很少會有教師能夠在課后組織關于此內容的訓練，而且期末考試當中有關此部分也沒有很好地出題考察，這就造成了學生在現實崗位中面對大量的復雜的票據無從下手，所以，教師應該增強訓練，使用原始憑證數據來鍛煉學生，盡可能不要使用文字替代，讓學生掌握好原始憑證的填制，并且能夠識別原始憑證，除此之外，還要提高學生通過原始憑證分析處理業務的能力。

教師在教學過程當中要能夠進行角色轉換，不僅要當統計與會計核算專業學生的技能指導者，還要做好活動參與者的角色。舉個簡單的例子，在模擬企業的情景的時候，將學生分組扮演企業當中的不同的部門崗位的角色，然后教師可以扮演銀行方或者是提供訂單的一方的角色，而這對于教師有比較高的要求，教師不僅要有足夠的社會經驗，熟悉現代企業的經營流程和經營的模式，還要有足夠的能力掌握活動的流程，因此，教師也要不斷地學習鍛煉，使自身的專業知識和技能熟練度都得到提高。

（三）在技能運用方面

技能運用是學生學習到的知識與技能的復習環節，能夠使學生更加熟悉掌握的技能，但是由于課堂上的時間十分有限，學生往往沒有辦法在課堂上運用自己學到的技能，這就需要教師著重培養學生分析、解決問題的能力，使學生的各項能力以及綜合素質得到提高。教師也可以設置一些考核方式，督促學生完成技能運用，提高學生的技能熟練度。

三、教學組織管理建議

（一）教學管理方面

學院應該制定出科學合理的實踐教學計劃，使實訓課程的課時達到教育部的要求，同時學校還要加強監督管理作用，督促各個教學單位落實學生的實訓課程。要使實訓教學有專門的教師指導，盡量少使理論任課教師擔任實訓課程教師，提高實訓教學的專業性。學校要加強對學生的管理監督，將學生在實訓過程中的表現進行記錄，對學生的綜合素質進行評價，使學生在畢業時已經具備工作的基本能力。

（二）實訓保障措施方面

學校要重視統計與會計核算專業的實訓保障，保證學院有比較齊全的ERP沙盤系統或者是模擬實訓室等，并且學校要與外界的企業保持聯系，這樣不僅能夠使教師進行掛職訓練還可以為學生的實習、就業提供機會。

參考文獻：

[1] 蘇宗敏.高職會計與統計核算專業的定位與建設初探[J].學周刊，2015，（33）.

[2] 賈凌軒.淺析會計與統計核算專業創新型人才培養模式改革[J].高教學刊，2015，（08）.

作者簡介：

李杰順（1987-）男，漢族，云南省昆明市人，昆明工業職業技術學院學院，經理管理學院，講師，本科，研究方向：統計實務教學。