淺談以生為本提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

秦信友

摘要：隨著課程改革的推進(jìn)，以生為本的理念已經(jīng)被廣大教師接受并實(shí)施。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性一直是數(shù)學(xué)教學(xué)不斷追求的目標(biāo)。對(duì)小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)也是如此。本文通過(guò)對(duì)以生為本的重要性進(jìn)行了分析，提出了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，以生為本提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略，以期給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；以生為本；教學(xué)策略

引言：

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的高低不在與教師傳授給學(xué)生多少知識(shí)，而在于學(xué)生究竟學(xué)會(huì)了多少知識(shí)。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，深入挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)他們參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生輕松愉悅的學(xué)習(xí)，進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中以生為本的重要性

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的人才，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師只重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，不重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)時(shí)大部分采取的是教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)只是被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)，不會(huì)主動(dòng)去獲取課要以外的知識(shí)。久而久之，限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這樣的教學(xué)方法和教學(xué)模式已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展，因此需要教師樹立以生為本的教學(xué)理念，在教學(xué)時(shí)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中采取有效措施，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們積極探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活奠定基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要以學(xué)生為中心，做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和引導(dǎo)者，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，引導(dǎo)他們積極討論、分析、總結(jié)，提高學(xué)生的主體意識(shí)和自學(xué)能力。教師在教學(xué)時(shí)要留給學(xué)生充足的時(shí)間思考探究，給他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們的個(gè)性得以發(fā)展，讓他們?cè)诶斫夂驼莆諗?shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提高他們的能力，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

二、以生為本提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，使學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。如在進(jìn)行《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)》的教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這部分知識(shí)比較抽象難于理解，因此教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)找兩個(gè)人共同休息日的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解概念。在學(xué)習(xí)公倍數(shù)的知識(shí)前，教學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了公因數(shù)和最大公因數(shù)的知識(shí)，教師可以先給學(xué)生寫出8和12的倍數(shù)，然后再讓學(xué)生找出公有的倍數(shù)，進(jìn)而引入公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念。然后再組織學(xué)生開展“找兩個(gè)人共同的休息日”的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)日歷找出日期，引導(dǎo)學(xué)生觀察找出日期數(shù)，進(jìn)而幫助學(xué)生理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的知識(shí)。讓學(xué)生在輕松愉悅的生活情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

2、小組合作共同探究

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要重視師生間的互動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)交流溝通，增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。在教學(xué)時(shí)教師可以組織學(xué)生以小組合作的方式共同協(xié)作，給每個(gè)學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，取得課堂教學(xué)的最佳效果。如在進(jìn)行《整數(shù)除以分?jǐn)?shù)》的教學(xué)時(shí)，教師可以給學(xué)生提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行討論驗(yàn)證。如一條彩帶長(zhǎng)3米，如果把它截成每段長(zhǎng)1/6米，可以截成幾段？教師在學(xué)生進(jìn)行探究時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生采取截，動(dòng)手畫等方法進(jìn)行自主探索，讓他們通過(guò)動(dòng)手操作解決問(wèn)題。在學(xué)生獲得答案后，教師可以讓每組選出代表說(shuō)出本組的方法，通過(guò)交流實(shí)行資源共享，并歸納出計(jì)算的方法，進(jìn)而幫助學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)除法的意義和算法。通過(guò)合作交流激活學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高他們的協(xié)作能力。

3、動(dòng)手操作突出難點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以從學(xué)生的實(shí)際發(fā)出，靈活的使用學(xué)具教具，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在進(jìn)行圓錐的體積的計(jì)算的相關(guān)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師可以組織學(xué)生動(dòng)手操作的方法得出結(jié)論。在開始時(shí)，教師可以讓學(xué)生把圓錐形的容器裝滿沙子，然后再把沙子倒入與其底和高都相等的圓柱形容器中，讓學(xué)生初步體會(huì)圓錐的是其等底等高的圓柱的三分之一。然后再讓學(xué)生把圓柱形容器里的沙子倒入與它底和高都相同的圓錐形的容器中，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)直到第三次才能夠倒完，進(jìn)而理解了圓柱的體積是它等底等高的圓錐體積的三倍。在教學(xué)時(shí)通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，幫助他們突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。

結(jié)語(yǔ)：

新課程改革下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性，要把課堂作為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要場(chǎng)所。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要以生為本，善于運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，以生為本，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。

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