更新教學觀念，讓小學數學教學生活化

沈飛蘭

【摘 要】小學數學新課程標準中指出，提倡自主學習，學生的活動應當是一個生動活潑、主動而富有個性的過程。因此，數學教學就應當是最大限度地啟發學生積極地進行數學實踐活動的過程。應讓學生高高興興地進入數學世界，在探索中激起興趣，培養學生健康活潑的個性，創建和諧活躍的課堂氣氛，從發現中尋求快樂，主動地獲取知識，從而體會數學的使用價值及“做”數學的無窮樂趣。

【關鍵詞】小學數學；教學；生活化；課堂

一、小學數學教學生活化的意義

學習數學的目的是為了培養學生形成合理的邏輯思維能力，利用數學思想及數學概念來改造我們的現實生活。因此，小學數學生活化是一個必然的趨勢。把課堂教學中的數學知識與現實生活緊密聯系起來，是我們小學數學課堂教學改革的努力方向。

《數學課程標準》通過加強過程性、體驗性目標，以及對教材、教學評價等方面的指導，明確了在教學時要引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，從而培養學生獲取新知識、分析和解決實際問題的能力，以及合作交流的能力，并且采用多種評價方式，促進學生的發展等方面都作了明確地闡述。這些闡述都體現了數學教學要生活化。因此，在數學教學中，我們就應該從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，聯系生活，把生活經驗數學化，數學問題生活化，力求體現數學源于生活，寓于生活，用于生活的思想，真正讓學生體會到數學就在身邊，感受數學的無窮趣味，體驗到數學的魅力。數學教學生活化的意義在于找到數學學習的起點，使學生的思維得到已有經驗的支撐，幫助學生內化所需掌握的知識。

二、小學數學教學生活化的實施

1.教師樹立生活化教學意識

小學數學教學生活化的前提是教師教學觀念的轉變，教師要有生活化教學的意識。教師只有改變觀念才能在教學中利用教師與學生的教與學的關系，調動學生的學習主動性和積極性，使學生以飽滿的熱情參與課堂教學活動。教師在學生的學習過程中應是組織者、指導者、幫助者，不能把意識強加于學生。因為學生是教學里的參與者、合作者，學生的學習動機、情感、意志對學習效果起著很大的作用。因此在教學方法上也要把傳統的注入式教學變為啟發、探討、研究等生活化的放松式教學。

2.將生活融入教學中，培養學習數學的興趣

生活離不開數學，數學更離不開生活，數學知識源于生活，而最終服務于生活。沒有生活的教育是死的教育，離開了生活的書本是死的書本，教育不能脫離生活，數學與我們的生活是密不可分的，很多學生認為數學就是學習，學習和生活沒有什么關系，教師可以引導學生發現生活中的數學，鼓勵學生多多的觀察生活中的數學知識，并對日常生活中的例子，利用數學方法解答出來，如給學生布置感受數學的任務：讓學生陪父母去市場、去超市買東西，發現生活中的數學的影子。上課時，很多學生爭相說生活中遇到的數學，有的學生用自己的親身經歷為同學們出了一道題：在市場買菜花了16元，付20元找回4元，買肉花了23元，付50元找回27元，請同學們算算一共花了多少錢？帶了多少錢？還剩多少錢？學生們面對同學提出的問題，紛紛展開討論計算。用這樣的方法既提高了學生對數學的認識，又可以讓學生發現數學在實際生活中的應用，增強學習數學的積極性，鍛煉了學生動手動腦的能力。

3.營造數學生活化教學氛圍

課堂教學氛圍是師生即時心理活動的外在表現，是由師生的情緒、情感、教與學的態度、教師的威信、學生的注意力等因素共同作用下所產生的一種心理狀態。所以教師要善于調控課堂教學活動，為學生營造民主、平等、和諧、融洽、合作、相互尊重的學習氛圍，讓學生在輕松、愉快的心情下學習，鼓勵他們大膽質疑，探討解決不同問題的方法。親其師，信其道，師生關系融洽，課堂氣氛才能活躍，只有營造良好的生活化教學氣氛，才能為學生提供一個鍛煉創新能力的舞臺。如學“混合運算”一課時，先提問“現在如果你到了一家超市，要買你自己最喜歡吃的食品，要花多少錢？”這樣一下引起學生的注意力，有的說：“我買5包面包，一包1元，共花5元。”有的說：“我要買4包花生米和一袋糖果。”……這時讓學生計算要花多少錢，讓學生匯報結果和想法。再引導學生列出綜合算式，就在這種熟悉的生活情境下，讓學生體會到，簡單的數學算式也變得有非常有趣，同時也賦予了數學算式生命的價值。因為生活中的數學無處不在，通過說唱、游戲，使學生主動、大膽、愉快地參與數學教學活動。所以教師在言語、表情、態度等方面都應表現出對學生的尊重、關懷、欣賞、肯定和鼓勵，營造出一個良好的學習環境，減少學生的學習心理壓力，讓他們有成就感，幫助他們樹立學習信心，建立一種平等、和諧、民主、合作的教學氛圍。

數學知識來源于生活，生活本身又是一個巨大的學生課堂。在平時教學實踐中，我們要把數學與生活緊密和諧地結合起來，把生活經驗數學化、數學問題生活化，在教學中為學生創造生動有趣的生活問題、生活情景來幫助學生學習。總之，數學即生活，只有將學生引到生活中去，切實地感受數學的價值，才能使他們真正地理解數學，從而更加熱愛生活、熱愛數學。