待優(yōu)生輔導計劃淺談

劉繼坤

摘要：提高待優(yōu)生的自主和自覺學習意識，進而培養(yǎng)他們自學的能力，進一步鞏固并提高學習成績，幫助待優(yōu)生取得適當進步，讓待優(yōu)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。

關(guān)鍵詞：優(yōu)待生 交流 家庭教育 特殊教育

一、指導思想

提高待優(yōu)生的自主和自覺學習意識，進而培養(yǎng)他們自學的能力，進一步鞏固并提高學習成績，幫助待優(yōu)生取得適當進步，讓待優(yōu)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。待優(yōu)生輔導計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行待優(yōu)生輔導活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、輔導對象：班內(nèi)優(yōu)生以及待優(yōu)生

三、情況分析

從學生學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學生，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我們必須在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、具體措施

（一）培優(yōu)。在智力、學習成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部分學生常常被認為是好學生，也被稱為優(yōu)生。由于這些中學生正處于青春期，認知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾，緊張的學習、激烈的競爭、單調(diào)的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等，常常會誘發(fā)這些學生的消極情緒體驗，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。

優(yōu)生在年級中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“差生”學習成績好，常常受到老師、家長、同學的贊揚，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學過程中，我們往往只重視對優(yōu)生的學習成績的提高，但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的疏導。

1、引導優(yōu)生樹立志向——推薦有關(guān)名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎？很多人終身碌碌無為，不是因為沒有能力，只是沒有明確的目標，給予其足夠的激勵。對于一個即將遠航的人，一枚小小的指南針是何等重要！

2、幫助優(yōu)生認識自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分數(shù)和名次，通過和其他杰出青少年的比較，通過對自己求學過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發(fā)展自己。

3、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。

4、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。

5、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生.

（二）輔潛。除去班內(nèi)的優(yōu)生，班內(nèi)還有部分同學是待優(yōu)生，這類同學自信心差，自卑感強，對待學習不夠認真，學習成績差。上課不認真聽講，課后作業(yè)完成質(zhì)量差，有的甚至都不寫作業(yè)。除了在學習方面有欠缺之外，在心理上甚至是家庭方面也存在很大的問題。因此，對待這部分同學的輔導要涉及方方面面。

1、認真?zhèn)浜妹恳淮未齼?yōu)生輔導教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、課堂上多多關(guān)注潛能生與待優(yōu)生，給予更多的機會并更多的鼓勵獎勵他們，重拾對學習的信心。

3、加強交流，了解潛能生、待優(yōu)生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

4、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

5、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

6、堅持輔潛輔導待優(yōu)生工作，每周不少于一次。

7、根據(jù)學生的個體差異，作業(yè)分層布置。

9.采用優(yōu)生帶待優(yōu)生的一幫一行動。

10.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，待優(yōu)生加以學習。

11.創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響待優(yōu)生。

12.采用激勵機制，對待優(yōu)生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

13.充分了解待優(yōu)生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證待優(yōu)生改善目前學習態(tài)度不端正的狀況，提高學習成績。

總之，待優(yōu)生的輔導要從培優(yōu)和輔潛兩方面進行，做好輔潛的前提就是培優(yōu)，兩者相輔相成，缺一不可。待優(yōu)生的輔導是一項持久的工作，需要長時間堅持不懈地進行下去。