如何提高小學語文教學的有效性

洛松尼瑪

【摘 要】新課程改革旨在提高教學的有效性，而語文也不例外。語文課堂就是一個平臺，在這個平臺上，教師扮演著知識的傳播者，品格的塑造者和思維的開拓者。如何將教師的角色扮演得更加出色，關鍵在于教師能否在課堂上進行有效的教學。教師通過有效的教學方式，既可以引起學生對語文的興趣，也可以達到良好的教學效果，還可以塑造學生的品格。

【關鍵詞】小學；語文教學；有效性

語文課堂要提高教學的有效性，如何處理好教學進度和學生的接受程度這一矛盾就顯得尤為重要，筆者根據自己多年的教學經驗，針對現在語文教學常見的問題，提出了自己的解決策略。

一、現在語文課堂存在的問題

現在語文課堂存在的問題分為以下幾個方面，首先，是一些語文教師將重點放在講課進度上，一味講授教課內容，與學生的互動少，挫傷了學生學習語文的積極性；其次，一部分語文教師很少關注學生個體的差異，通常使用“一刀切”的教學模式，致使一些基礎薄弱的學生，知識掌握的不牢；最后，個別教師對于文章理解得并不全面，而小學生知識儲備少，不能辨別教師講課的正確與否，存在教師誤導學生的現象。

二、提高語文有效性的方法

1.教師要和學生做朋友并靈活性的教學

教師在平時的教學活動中，可以以朋友的身份和學生平等地對話，多和學生交流，激發學生的主動性。在教課進度方面，可以通過提問的方式，了解學生掌握知識的程度。教師要給學生充足的時間預習課本，使學生更有信心地學習語文或回答教師的提問。由于小學生年齡小，可塑性強，教師要非常注重和小學生的相處方式。此外，教師在授課的過程中，培養學生正確的價值觀，這些都對小學生未來語文基礎的形成和品格的塑造起到非常重大的作用。

比如：我在講授坐井觀天這篇課文中，給了學生充足的時間來閱讀課文。當我挑選小學生閱讀課文時，每個人都積極地舉起了手。我看到小麗也舉起了手，但是很快又放下去了，因為小麗語文基礎較差，但我想鼓勵她，便讓她來閱讀課文，小麗慢慢站起來，因為緊張，同時發出了椅子和地面摩擦的聲音，其他同學將目光轉向小麗，同時露出不屑的表情。我微笑注視她并露出了堅定的眼神，點頭說：“小麗，你可以的，老師相信你！”小麗開始閱讀的時候有些緊張，但越讀越流利，越富有情感，很順利地讀完了，緊接著就爆發出一陣劇烈的掌聲，小麗收到了鼓舞，不好意思地臉紅了。我在以后的提問朗讀中，總是能看到小麗那張自信的臉，她更加積極地回答問題了，在她的影響下，其他同學也更加主動地學習語文了。

2.教師可以進行實踐性地教學，提高教學的有效性

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”傳統的教學只是把教師把學生固定在教室里，教師上面講，學生下面聽，教學氛圍毫無活力。教師可以對原有的教學模式進行革新，充分利用課程資源，比如：博物館、圖書館等。教師可以將教學課堂搬出教室，可以進行實踐性地教學活動，吸引學生的興趣，使學生感受到語文不是停留在書本上的文字，而是對于生活的凝練，讓學生感受到和作者一樣的情感體驗！

比如：我在講授關于描述春天古詩的時候，為了讓學生更好地體會“草色遙看近卻無”的意境，同時提高學生對于春天的感知力，組織學生去尋找春天，看看書中春天的描述和實際春天是否一致。學生們確實發現了書本中的春天，同時也感受到了和詩人一樣的意境。但其中有位同學，發現了金蟬殼，同時也引起了其他同學的關注，他跑過來說：“書中并沒有寫到會出現金蟬殼？”我說：“你觀察得很仔細。因此，我們要敢于質疑書中的知識，多進行實踐，不要盲目地相信課本。”通過這樣的教學實踐，不僅使學生對課本知識理解地更加透徹，也使學生對春天多了一層屬于自己的感知。

3.教師可以靈活的運用多媒體教學，提高教學的有效性

小學生大部分活潑好動，注意力不集中，容易被有趣的事情吸引，而多媒體教學可以給學生帶來全新的聽課體驗。教師通過視頻、圖片的展示，很好地吸引學生的注意，將教學內容很好地穿插進多媒體中，達到良好的教學效果。

比如：我在小蝌蚪找媽媽的教學中靈活地運用多媒體教學提高了語文課堂的有效性，在教授生字課時，我設計多媒體動畫，將荷葉擋住生字，并和學生說：“你們快看，荷葉下有什么？”同學們的吸引力被吸引了，同時也喜歡上了這樣的教學方式，更加專注地學習生字了。在第二堂課，我為了鍛煉學生的語言表達能力，結合學生喜歡看動畫片的習慣，我將小蝌蚪找媽媽的動畫片播放出來，學生們全神貫注地觀看，我會階段性地停頓，讓學生講述剛才看動畫片的內容，學生們積極發言。在第三課時，我為了樹立學生的環保意識，使學生了解青蛙對人類的益處，我制作了關于青蛙的幻燈片，在最后我把人類大量捕殺和制作食品的圖片放出來，加深了學生對于青蛙的全面認識，也使小學生多了一層對野生動物的關愛。

三、總結

建立有效的語文課堂需要廣大教師的不斷摸索、不斷實踐，及時總結教學經驗。教師還需要充分利用教學資源，提升自己的專業素養，更值得注意的是，教師要和學生做朋友，多和學生進行互動，提高教學課堂的活躍度，提升教學的有效性。

【參考文獻】

[1]王益才.提高小學語文教學有效性的策略[J].科學咨詢（教育科研），2016（04）

[2]林偉濤.如何提高語文教學行為的有效性[J].教育科研論壇，2017（10）