職業學校鋼琴演奏教學有效策略研究

丁碧亮

摘要：隨著新課改的不斷推進和落實，對職業學校的教學質量要求越來越高，鋼琴教學作為學前教育專業的重要學習科目，也將面臨重要的挑戰。因此需要鋼琴老師積極地創新教學方法和教學理念，打造高效鋼琴教學課堂。下面，本文對職業學校鋼琴有效教學策略進行了以下幾點分析。

關鍵詞：職業學校；鋼琴教學；有效研究策略

職業院校開展學前教育專業是為社會提供優秀的教師人員，鋼琴教學作為學前教育專業的重要學習內容，現階段的學習對學生鋼琴知識的補充和今后的發展都有重要的影響。隨著社會的發展，人們對素質教育越來越重視，學習鋼琴可以提升學生的音樂素養和藝術修養，還能陶冶人們的情操，對一個人的道德風尚、性格形成起著潛移默化的作用。同時，當前職業學校學前教育專業的鋼琴教學仍然存在一定的問題，需要進一步的提升和改善。

一、創新教學內容——提升學生鋼琴素質

鋼琴演奏是職業學校學前教育專業的學生學習的重要科目，通過學習鋼琴知識和演奏技能，可以增強學生的思維想象力，還可以提升學生的審美觀念，不斷的完善學生的自身人格。傳統的鋼琴教學模式都是對所有的學生采用一樣的教學方法，這種教學模式不利于學生的發展。因此，老師要結合學生的實際情況和教學的要求，從教學模式、教學方法上面進行創新，首先在教材選用上面，要選擇適合學生發展的鋼琴教材，在教學方法上要注重鋼琴的實踐性，學前教育專業的學生畢業面臨幼兒教師的工作，所以一定要注重鋼琴教學的實踐性。

例如：在《玩具進行曲》教學中，這是一首日本歌曲 F大調2/4拍，中速由四樂句組成。整曲的節奏大都運用了四分音符、八分音符和四分休止符的節奏形式，簡單易懂。歌曲活潑、親切、自然，主題明顯，旋律突出。教學中，可以加入游戲進行教學，讓學生扮演喜歡的玩具跟著這個音樂走一走，鼓勵學生每個人創造一種走姿。聽到音樂時用各種姿勢行走，音樂停止動作也要停止，同時身體擺出一個“玩具形體造型”，這種教學方式不僅可以激發學生的創新思維和想象力，還可以學習這種教學方式，運用到以后的工作中?？傊?，老師要設計貼近學生發展的教學內容和教學目標。

二、做到因材施教——促進學生整體發展

就讀職業院校的學生一般都是考試成績不理想，或者是沒有考上理想的學校才選擇了職業學校，職業院校的學生大部分學習基礎比較薄弱，學生的自我管理能力也比較差。在鋼琴學習中有明顯的個體差異，因此鋼琴老師要尊重學生之間的個體差異，在課堂上實施分層次教學，首先要給學生明確鋼琴教學的目標，給他們樹立正確的鋼琴學習意識。教學中，要根據學生的實際情況劃分不同的等級，做到因材施教，讓不同等級的學生都能得到進步和發展。讓學生在原有的鋼琴基礎上，學習更多的鋼琴知識和鋼琴技能。

例如：在《閃爍的小星星》教學中，這是一首曲調流暢的法國民歌，歌曲的旋律優美平穩，描繪了寧靜的夜空中閃閃發光的小星星，抒發了人們對大自然的熱愛之情。兒歌彈唱是學前教育專業學習的重要內容，因此老師可以學生分為三個不同的等級，第一種是有良好的鋼琴基礎功底的，第二種是基礎知識不扎實的學生，但是會簡單的幾首歌曲彈唱。第三種是沒有鋼琴基礎的學生，在進入職業學校學習之前，沒有接觸過鋼琴的學生。老師可以根據等級的劃分，給學生布置不同的學習內容，真正的做到因材施教。

三、發揮學生想象力——增強學生創新思維

在學習一個新的鋼琴作品時，老師首先要給學生介紹作品的背景和當時的社會環境，讓學生在充分了解作品的基礎上，對作品有一個更深的認識。首先讓學生了解作品的內涵，讓學生能更好的掌握作品。傳統的教學模式是老師示范學生模仿，這樣的教學方法阻礙了學生創新思維的發展。因此在鋼琴教學中，老師不能只是讓學生模仿，而是要給學生提供自由發揮的空間，讓學生發揮自己的想象力。老師在鋼琴演奏完之后，可以讓學生根據自己的理解，還可以添加自己的想法，然后形成具有自己特色的演奏方式。

例如：在《我來拍你來和》教學中，這是一首兒歌彈唱歌曲，不僅要讓學生學會有感情的演唱，還要學會歌曲的伴奏。在教學中，老師可以先給學生示范一遍，然后讓學生根據自己的理解，添加自己的想法，創編一種新的演奏方式。學生在創編的時候，會發揮自己的想象力開動自己的腦筋。老師讓學生用自己喜歡的方式進行歌曲的彈奏，不僅可以激發學生的學習興趣，還能提升學生的創新能力。

綜上所述，想要提升鋼琴教學，老師要摒棄傳統落后的教學方法。首先要創新鋼琴教學的內容，提升學生的鋼琴素質。然后在教學中做到做到因材施教，把鋼琴教學面向整體學生，促進學生的整體發展。最后要注重培養學生的創新思維，發揮學生的想象力，從而提升學生的整體鋼琴素養。

參考文獻：

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