淺談變式教學在初中數學教學中的應用

袁光華

摘要：由于新課改的不斷實行，對初中數學的教學要求更加嚴格。要想提升教學的效率，那么初中數學的教學方法就要進行不斷地優化和改革。初中數學教學的主要目的是培養學生解決實際問題的能力和學生的創新精神，幫助學生提高解決問題的能力，從而使學生綜合素質不斷的提高。而且新課程標準指出素質教育的重要性。因此，在初中數學的教學過程中，也要滲透素質教育的內容，廣大中學數學教師就應當改變自己傳統的教學觀念，不斷地學習新的知識理念，改革和創新自己的教學方式，能夠充分的激發學生對數學學習的興趣。因此教師在初中數學教學中引入變式教學法，正確引導學生建立數學的邏輯思維，提高學生學習數學知識的能力，同時教師也應當不斷反思，探索最佳的教學方式，正確的引導學生不斷思考，培養學生解決實際問題的能力，促進學生的全面發展。

關鍵詞：初中數學 課堂教學 變式教學法 應用

一、引言

隨著社會的不斷發展，人們越來越重視學生的教育問題。初中數學的教學能夠有效地提升學生的思維能力和動手能力，是學生初中課程中的重要組成部分之一，教師在教學時，不僅要不斷地豐富學生的基礎知識，也要不斷地培養學生的思考和解決問題的能力，這樣會更加有利于學生之后的學習和發展。因此教師教學方式的革新，成為目前數學中的重要問題。教師要在數學課堂中開拓學生的數學思維，讓學生主動的去探索學習知識，發揮學生的主體性，鍛煉學生的思維能力。因此教師可以在教學中，采用變式教學的方式，充分調動學生的思維，提高學生對數學學習的積極性，提高學生學習的效率，讓學生更好地學習數學，培養數學思維能力。

二、變式教學應用的意義

變式教學法的實質是指教師講授數學知識的過程中從不同的角度幫助學生理解同一個知識內容，比如有數學公式和數學概念的多樣化講解以及根據不同的已知條件推導一些結論等，在初中數學課堂中采用變式教學法能夠使數學課堂的教學變得多樣化，讓教師的教學具有了靈活性，幫助學生更清楚的理清數學問題的思路，使學生得到一定的啟發。新課改對數學提出的教學任務指明了學生要能夠通過對數學知識的學習，解決實際生活中的問題，把數學運用到生活中，還要通過學習數學，建立一定的數學思維，更好的解決其他學科的內容。因此，在初中數學課堂中使用變式教學法，幫助學生更好的理解數學知識，提高數學課堂的教學效率。

三、變式教學法在初中數學教學中的運用

（一）在講授數學概念時運用變式教學法

因為數學本身的學科特點，數學概念具有一定的抽象性。而且數學語言中含有很多種符號，學生在理解的時候會有很大的困難，不能夠清楚的理解數學概念。這時，教師就可以在給學生數學概念引入和深入理解的過程中采用變式教學的方法，把抽象的數學知識具體化，也可以引入實際生活中的例子，幫助學生理解概念。

例如，教師在講解圓錐的體積的知識時，倘若直接把公式灌輸給學生，這樣不利于學生理解公式的含義，學生在實際運用知識解決問題時也會出現問題。這時，教師可以采用變式教學的方式，把圓柱體體積公式與圓錐的體積公式進行對比教學，引導學生分析他們的相同之處和不同點，幫助學生更好的理解知識。也能讓學生建立起數學知識之間的聯系，培養學生的數學思維。這樣學生就可以通過一個知識，來形成自己的知識網絡，有助于學生的記憶和理解。

（二）在例題講解過程中運用變式教學法

為了更好的檢驗學生在課堂上對于數學知識的理解程度，幫助學生理清解題的思路，就需要通過例題來講授解題的步驟，讓學生通過做題培養自己的邏輯思維，不斷地學習解題的方式。因此，教師應當重視課堂的例題教學，在例題教學中采用變式教學的方式，讓學生能夠對所學的數學知識進行思路的拓展，感受所學知識在實際解題過程中的應用，加深學生對于知識的理解，靈活的運用所學知識。而且變式教學法也能提高學生對數學解題的興趣，拓寬學生的思路，提高學生思維的敏捷性。

例如一元二次方程根的考察中，方程式為X^2-aX-b=0中一個根為b且b不為0，那么a+b=（）。這一題中，考的是學生對一元二次方程根求值的問題，這個題的難度不大。為了讓學生更好的理解這個知識點，教師可以通過條件變化來進行變式教學，對這個方程進行進一步的變化，變為如果b為方程式x-3x+1=0的根，求解b-2b-5b+1/b+1的值。這樣可以提高題目的難度，讓學生能夠更加深刻的理解一元二次方程根的知識。

（三）變式教學法運用時需要注意的問題

變式教學法能夠提高數學課堂的效率，培養學生的發散性思維。但教師在使用變式教學法的過程中，要注意變式教學法只是一個教學方式，在數學課堂中應當始終把握教學的重點，圍繞初中數學的教學任務來展開教學。而且也應當充分考慮到學生的差異性，運用合適的變式方式，讓學生更加容易接受所學的數學知識，注重培養學生的思維能力，學生學會一種解題方式比讓學生會做一道題更重要，還要符合學生身心發展的特點，因材施教，注重學生的主體性。

四、結語

總而言之，變式教學法能夠幫助初中數學的教學順應改革的要求，培養學生的數學思想和數學思維能力，培養學生的發散性思維，把抽象的數學知識變得更加具體，提高數學教學的質量，培養學生的綜合能力。但是，在數學教學的過程中要始終把握數學學科的教學重點，完成教學的任務，讓學生更好的學習數學。

參考文獻：

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