提高課外閱讀實(shí)效性的嘗試

在今天這個(gè)信息多元的時(shí)代，閱讀是一個(gè)人生存所必備的本領(lǐng)，尤其是課外閱讀，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)乃至精神生活都有著極其重要的意義?！皶凶杂悬S金屋”、“讀書百遍，其義自見”、“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，無(wú)不強(qiáng)調(diào)了多讀書廣集益的好處。因此教師在努力提高課堂閱讀教學(xué)效率的同時(shí)，必須重視學(xué)生的課外閱讀，使課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)。課外閱讀應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。學(xué)生應(yīng)具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生課外閱讀的實(shí)效性。

一、明確閱讀的目的

很多孩子之所以不喜歡閱讀，是覺(jué)得閱讀和自身的素質(zhì)、能力沒(méi)有什么關(guān)系，總覺(jué)得是八竿子打不著的事情。實(shí)際上，一個(gè)人的閱讀水平?jīng)Q定了一個(gè)人的素質(zhì)、能力。曾記得歐陽(yáng)修有這樣一句話：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！边@就是讓中學(xué)生要懂得閱讀不僅能學(xué)到知識(shí)，而且讓讀書的人能從書中懂得更多的如何為人、處世的道理，以及讓一個(gè)人樹立正確的道德風(fēng)范、積極向上的精神境界，樹立積極的人生觀、價(jià)值觀以及豐富自己的知識(shí)。一個(gè)人若想擁有高尚的道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)、和諧的人際關(guān)系，就要多讀書，讀好書。冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)人從小就應(yīng)該多讀書，好讀書，讀好書?？梢娮x書對(duì)一個(gè)人的生活乃至生命有著不可替代的重要作用。一本好書，就好比自己忠實(shí)的朋友，好像是自己隨時(shí)想去就去的故地，更是自己最好最貼心的老師。讀好書既能夠讓自己增長(zhǎng)知識(shí)，又能夠清洗自己的心靈，讓自己擁有心胸坦蕩的情懷，樂(lè)于進(jìn)取，勇于拼搏的意志。這些道理應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白。

二、營(yíng)造良好的讀書環(huán)境

把班級(jí)布置成一個(gè)小型圖書室，開展“自給自足”式的補(bǔ)充圖書方式，進(jìn)一步規(guī)范圖書角的建設(shè)，這樣學(xué)生的課外書籍就實(shí)現(xiàn)了資源共享。還有充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩(shī)文，以及優(yōu)秀學(xué)生的讀書自創(chuàng)“小名言”。如：“一本好書就是一位好老師。”“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！薄皶接新非跒閺?，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”讓每一面墻壁，都浸潤(rùn)著文化氣息，飄溢著濃濃書香。

三、明確課外閱讀的要求

針對(duì)中學(xué)生的實(shí)際，他們往往對(duì)于閱讀只是出于一時(shí)好奇，不能持之以恒。因此要明確目標(biāo)和任務(wù)，規(guī)定一定的時(shí)間和閱讀量。在平時(shí)除了學(xué)生自己利用課余時(shí)間閱讀外，我還在每天中午午休前安排二十分鐘的閱讀時(shí)間，和學(xué)生一起讀書，引導(dǎo)學(xué)生在書的海洋里邀游，養(yǎng)成每天讀一點(diǎn)的習(xí)慣。

四、教給學(xué)生有效的讀書方法

有效的課外閱讀，除了要讓學(xué)生明確閱讀的任務(wù)外，更重要的是教給學(xué)生正確的閱讀方法。因?yàn)殚喿x方法的優(yōu)劣直接影響閱讀質(zhì)量和閱讀習(xí)慣。首先讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。我讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將文章中的格言和精彩之處摘抄下來(lái)。其次，讀書時(shí)做一些批注，用不同的符號(hào)畫出重要內(nèi)容，整理閱讀提綱，把書越讀越薄。同時(shí)，在讀到有感而發(fā)時(shí)，可以進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，寫寫心得體會(huì)，這樣就可以把書越讀越厚。

五、選擇適合學(xué)生的讀物

別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值、最適合自己所需要的讀物?！惫沤裰型獾拿n本中的范文，門類眾多的報(bào)刊都是學(xué)生閱讀的材料，教師要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀，可以結(jié)合教材選讀，還可以根據(jù)學(xué)生年齡特征和個(gè)性差異選讀。

六、樹立閱讀的榜樣

喜好讀書的教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生閱讀興趣的維持和習(xí)慣的養(yǎng)成具有潛移默化的影響，能產(chǎn)生潤(rùn)物無(wú)聲的效果。教師和家長(zhǎng)參與其中。不僅能夠推薦優(yōu)秀的閱讀材料，還能和孩子進(jìn)行充分的交流，激起學(xué)生對(duì)書的渴望，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。同時(shí)教師和家長(zhǎng)還可以經(jīng)常提醒和督促孩子堅(jiān)持課外閱讀，使之形成良好的閱讀習(xí)慣，提升閱讀質(zhì)量。

課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，要想實(shí)現(xiàn)課外閱讀的最優(yōu)化，還要注意組織相應(yīng)的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的閱讀成果進(jìn)行展示和交流。為了提高閱讀質(zhì)量，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比，開展各類讀書活動(dòng)，可以是“美文欣賞”“我是創(chuàng)作家”“好書推薦會(huì)”，還可以是讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。在課內(nèi)閱讀分析課文時(shí)，這樣一系列的活動(dòng)開展能讓學(xué)生充分感受到讀書的樂(lè)趣，在活動(dòng)中提升閱讀品位。

蔣延軍，湖北來(lái)鳳縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師。