淺談如何提高初中英語課堂效率

陳秋麗

摘要：隨著世界的全球化，國際間距離在縮短英語作為國際性語言的地位日益突出。但在農村由于種種因素，讓教師的英語教學工作日益艱難。

關鍵詞興趣；習慣；課堂效率；英語教學

我從事農村初中英語教學已有八年了，深知農村初中學生的英語現狀。如何解決農村初中英語教學中存在的問題呢？又如何提高學生學習英語的積極性呢？我個人認為只要采取有效的教學措施，就能提高英語的教學質量。以下是我總結的幾個方面：

一、激發學生的學習興趣，樹立學習信心興趣是最好的老師。濃厚的學習興趣是培養積極思維的重要條件。

興趣為學生的學習活動提供了強有力的推動力。它可以充分發揮智力的作用，使其感知力敏銳、思維活躍、想象豐富，從而提高學習效率。所以，有不少老師在總結自己的教學經驗時都談到，只要是學生感興趣的內容，哪怕是難度再大，他們也都愿意去主動學習，在課堂上善于思維，表現積極。學生怎樣オ能對英語學習產生興趣呢？我個人認為第一我們要善于利用學生的求知欲，好奇心來激發學生的學習興趣。例如，初一新生剛入學時，我就給他們播放了動畫片冰河世紀還有憨豆先生，不過里面講的都是英文，學生看著精彩的動畫卻聽不懂里面的對白，于是我就問他們，動畫片精彩嗎？想知道他們在說些什么嗎？學生回答想，我就說那我們就要努力學好英語這門語言。第二要讓學生在學習的過程中尋找積極的情緒體驗。很多老師上課時給學生營造了愉快的學習氛圍，課堂中穿插了歌曲、游戲、比賽、活動。讓學生沒有學習的負擔，只有學習的快樂。再次，要讓學生在學習的過程中得到了肯定，樹立信心。例如，學生在上課時積極的參與課堂教學回答問題聲音響亮，口語流利，發音準確。

二、讓學生養成學習英語的好習慣學生學習英語的興趣有了，下一步就要培養學生良好的學習英語興趣。

我總結了以下九種好習慣：一要有預習的習慣；二要養成正確發音，熟讀成誦的習慣；三要養成記筆記的習慣四要養成規范正確整潔的書寫習慣。五要養成善于運用耳朵的習慣六要養成敢于開口講英語的習慣；七要養成背誦課文的習慣八要養成及時復習的習慣九要養成堅持不懈天天學的習慣。要讓學生養成這些習慣并不容易，必須在教學過程中時刻提醒學生。例如在聽錄音時，要時刻提醒學生養成正確發音，模仿原聲材料的習慣在黑板上板書時提醒學生記筆記的習慣。

三、改進教學方法提高英語課堂效率情境教學模式是現代化教育引入的一種全新的教學模式，學生在特定的情境下進行學習有利于激發學生的學習積極性，并且可以讓學生在原有的基礎之上進行新知識的架構，提高新知識的學習效率和質量。

比如，在學習方位介詞on，behind，in，under時，我在教學中就使用了情境教學的手段，在課堂上將學生的學習用具比如，書、筆、尺子等擺放在講堂上的不同地方，讓學生運用英語一遍遍地進行敘述。這用了情境教學的手段，在課堂上將學生的學習用具比如，書、筆、尺子等擺放在講堂上的不同地方，讓學生運用英語一遍遍地進行敘述。這樣一來，學生在這樣的情境下能夠盡快地掌握知識，還能夠提高學習的興趣，靈活地將英語運用到生活中，教師在營造良好的學習氣氛的同時又提高了學生的學習效率。我們還可以在教學中利用歌曲、歌謠、小韻文或順口溜等進行教學，不但可以活躍課堂氣氛讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，而且學得快、記得牢。還有游戲教學，通常用于對所學知識現固，幫助教師將單調乏味的復習鞏固活動變得生動有趣，引人入勝。除此之外美國心理學家通過實驗得出過這樣的結論：信息的效果=7%的文字+38%的音調+55%的面部表情及動作。可見形體語言是有圧。隊之外國埋字家週過頭並待電及臺.信忌即7%的文字+38%的音調+55%的面部表情及動作。可見形體語言是有聲語言的重要補充。在教學過程中教師應針對學生的年齡特點和心理特點，采取形象、生動、新奇、有趣的方法充分調動各種感官運用肢體語言進行教學。肢體語言可貫穿教學始終，無論是教單詞、短語還是句子，我們都可利用形體動作來優化教學。如在教到play basketball A時教師可邊教短語邊做打籃球這個動作等等。

四、豐富課外活動要學好英語，僅僅靠45分鐘的課堂學習還遠遠不夠，這就需要學生在課外多花時間去練習聽、說、讀、寫。

鼓勵學生每天都要聽錄音，學生在課外多花時間去練習聽、說、讀、寫。鼓勵學生每天都要聽錄音，模仿純正的英語，培養聽力，一天閱讀一篇英語短文，每周寫一篇作文，多看英文電視。另外，還可設計一些竟賽活動，如聽寫、朗誦、唱歌、猜謎語等比賽。通過這些生動的活動，不僅激發了學生的學習積極性，而且增進了同學之間的交流，使課外既有大量的信息交流，又有充分的情感交流。極性，而且增進了同學之間的交流，使課外既有大量的信息交流，又有充分的情感交流。

五、關愛學生，加強師生之間的情感溝通曾經有過教育學家說過，“只有教師熱愛學生、關心學生，才能使學生尊敬你、信任你，喜歡你所教的這門課，樂意接受你所傳授的知識”。

這句金玉良言給我很深的啟示。平時上課時，本人盡量以飽滿的熱情進行教學，把情感融入到教學中，學生聽課顯得更活躍。他們參與教學活動的積極性提高了，教學效果也就會更好。反之，教師心情不好，狀態不佳，聽課者必然會覺得興趣索然無味，教學效果大打折扣。因為這兩種情況我在教學過程中都經歷過，課堂氣氛效果差別非不好，狀態不佳，聽課者必然會覺得興趣索然無味，教學效果大打折扣。因為這兩種情況我在教學過程中都經歷過，課堂氣氛效果差別非常明顯。對于任課老師而言，保持良好的心情和充沛的熱情，對于提高學生的學習興趣，有非常重要的影響。

英語教學是一門科學，更是一門藝術。農村學校英語教師如能充分利用身邊一切可利用的條件，創造性地運用情境教學模式、肢體語言、口訣、順口溜，巧設游戲等各種形式豐富課堂教學，加強師生的情感交流，充分調動學生的學習積極性，就一定會使農村的英語課堂煥發光彩。

參考文獻：

[1] 陳慧君. 淺談如何提高初中英語課堂效率[J].課程教育研究：新教師教學，2015.

[2] 胡炯.淺談如何提高初中英語教學效率[J].新課程（下），2017（8）.