新課改下高中體育教學的創新策略研究

周柏峰

摘要：新課改的教育當中，高中體育教學應按照一定的創新策略來完成，傳統教育手段的應用，未能夠對學生給予較多的參考和指導，在教育的缺失和漏洞方面表現較多，師生之間未開展良好的溝通、交流，對于學生的成績提升、能力鞏固，都產生了較為嚴重的阻礙現象。開展高中體育教學的創新過程中，應堅持從長遠的角度來出發，針對不同的影響因素做出合理化的把控。文章針對新課改下高中體育教學的創新策略展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞：新課改；高中；體育；教學；創新

我國在現代化的教育工作中，不再是按照應試教育來完成，更加注重的是素質教育，希望學生在個人的言行舉止方面，能夠有效的改善自身的不足，最大限度提高教育的可靠性、可行性。但是，高中體育教學的一些問題，是長久積累的結果，這就需要我們在教育工作的進行中，從不同的角度來出發，對于多方面的內容開展有效的協調操作，從而最大限度的改善固有工作的不足，為將來教育的進步，提供更多的保障。

一、高中體育教學的問題

從時間段來分析，高中體育教學對于學生的成長、進步，都能夠產生很大的影響，如果沒有選用合理化的方式來完成，則比較容易出現較為嚴重的疏漏現象，而且對于學生的體質提升、心理素質鞏固，都會造成負面影響。結合以往的教學經驗和當下的教學標準，認為高中體育教學的問題，主要是表現在以下幾個方面：第一，日常教育工作的開展上，對于學生的觀點、看法并沒有高度關注，反而是強硬要求學生按照教師的思想來完成學習和鍛煉，這就很容易導致學生的知識能力發揮，陷入到被動的局面，無法提高體育鍛煉的主動性。第二，高中體育教學的體系并不健全，針對學生的特長指引、興趣培養等，都沒有選用合理化的手段來完成，這對于學生的綜合進步，將會產生較大的阻礙。

二、新課改下高中體育教學的創新

（一）加強特長培養

就高中體育教學本身而言，為了在日后的身心教育上更好的改善，也為了讓學生從被動學習轉變為主動學習，應堅持對學生的特長開展良好的培養，這是一項非常重要的組成部分。例如，男同學對于球類運動的喜好較為突出，包括籃球、足球、羽毛球、乒乓球等等，我們可以在高中體育教學的初期階段，針對學生的適應能力做出良好的鍛煉，利用慢跑、伸展運動、體操運動等等，促使學生在每一個環節的活動和協調性方面獲得良好的提升。當學生擁有一定的基礎素質后，結合不同球類運動的需求，以及學生自身的特長來做出相應的調整，促使學生在體育特長方面，能夠獲得更好的指引，提高身體素質的同時，能夠在個人體育鍛煉成績上更好的鞏固。

（二）改進教學手段

與既往教育有所不同，高中體育教學的創新，還需要對一些新的教學技術做出良好的融入，努力幫助學生在體育能力的培育，以及體育思想上做出良好的糾正。例如，在乒乓球的教學實踐中，可以要求學生尋找一名合作伙伴，在對打的練習中逐步培養學生的競爭與合作意識。信息技術、網絡技術的發展為新時期教學工作提供了技術支持，在高中體育教學中也可以有效利用多媒體技術，實現教學手段的創新。從這一點來看，對于教學手段做出良好的改進后，可以幫助學生在體育知識的學習、掌握上，不斷的取得更好的成績，推動自身的能力強化，對于傳統教育的不足能夠更好的改進。

（三）加強教學交流

高中體育教學的創新過程中，還可以在交流模式上不斷的加強，這樣操作的好處在于，能夠讓學生和教師的眼界更加開闊，從而為教育的綜合進步，提供更多的支持。例如，在天氣較差的情況下，體育課程不得不在室內開展，此時可以按照互聯網的教育手段，讓學生進行體育的全新了解，尤其是一些新的教育理念，或者是時事熱點的分析，都可以在教學的交流上獲得良好的鞏固效果。除此之外，對于學生開展體育訓練的過程中，男女同學存在很大的差異性，可以利用投影儀來進行3D人體模型分析，讓學生了解到不同體育鍛煉所能夠產生的效果和影響力。

三、高中體育教學的發展

新課改的要求當中，對于高中體育教學必須做出良好的創新，未來應不斷的從學生的角度來出發，充分觀察高中體育教學的階段性教學成績，教師和學生要站在平等的平臺上交流，各自闡述自己的觀點和看法，而后選用求同存異的模式來進行。除此之外，教師要進行積極的進修和考察，對于一些先進的教育手段、教育技術做出良好的引進，拓展高中體育教學的發展空間。

總結：

通過對高中體育教學做出有效的創新，能夠在傳統教育的不足上，開展良好的彌補，各方面的教育成績較為顯著。日后，應繼續在高中體育教學體系上不斷豐富，從多個角度來協調開展，為學生的身心素質提升，做出更加卓越的貢獻。

參考文獻：

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