影響初中物理教學效果的分析

王偉

【摘要】不管黑貓還是白貓，抓到老鼠才是好貓。教學中無論你的課堂講解多么精彩，還是結構多么合理，到最終還是要看教學效果的。那么如何提高教學效果呢？這就是文章要研究的課題：影響初中物理教學效果的因素。

【關鍵詞】教學效果；興趣；影響因素

就像一些武俠電視里的搞笑片段：動作很好看，很多，好像也很專業(yè)，架勢很嚇人，做了那么多準備動作，結果被高手一巴掌給掀倒。那么如何成為物理教學中的高手呢？下面本人總結了影響初中物理教學效果的幾個重要因素。

一、自己首先要熱愛物理這門科學

我們常說首先要培養(yǎng)學生的興趣，可是如果我們自己都不愛這門學科，你還如何去說服學生，所謂己身不正，豈能正人？愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師，一個人對某一事物有了濃厚的興趣，他掌握該事物的可能性就有了成功的重要保證。”可見興趣之重要性。歌德說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”此話一點也不假，同樣說明興趣的重要性。如果一個老師對自己的學科特別感興趣，那么自然在這門學科上花的時間更多，甚至達到癡迷而廢寢忘食的時候，當你理解這些，看到老師這樣的現(xiàn)象也就不會覺得奇怪了。這就是興趣的魅力所在。我想如果一個老師做到這樣，他的教學成績能差嗎？同時這樣的老師還會潛移默化地影響到學生，讓學生對物理學科產(chǎn)生濃厚的興趣，從而使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。

二、苦練物理“內(nèi)功”

這是非常容易被人忽略的，這個過程也是一個漫長而辛苦的過程。也許有的人終其一生，也不一定對物理有多深的感悟和領悟。其實這點也是最重要的，事實上你做到了這點，就像剛剛過世的物理學家霍金那樣，高深的天文知識在他嘴里出來都是那么的簡單，那么的有趣。讀者那么喜歡他，說明他的教學效果是非常非常好的。

只有對物理有深深的感悟和理解，才能在講學中更自由地發(fā)揮而游刃有余，做到大道至簡、深入淺出的效果。這樣學生聽起來就會非常容易入門。學生一旦入門，以后就不是你求著壓著學生學習，可能是學生天天找你問這問那的，自然成績也不會差的了。

三、緊密地聯(lián)系實際

有位名人說過，物理是自然科學的基礎。確實是這樣，什么是物理，第一節(jié)課我總是給學生這樣說，物理就是天下萬事萬物的原理，既然是萬事萬物，那么物理可以說是非常貼近現(xiàn)實各種生活的。它能讓我們明白和理解日常生活中的很多事物的道理，甚至包括人與人之間的各種矛盾，這個社會不講理的人幾乎沒有，但是很多人是想講理而不懂理，學習物理就是讓我們緊密地聯(lián)系實際生活。

一點也不夸張，我們在教學中，跟生活中密切相關的事例隨處可見，例如，自然中的霧雨雷電等，樂器樂音的原理，彩虹、海市蜃樓、放大鏡、眼鏡的原理等等，生活中太多這樣的實例。當我們講解這些事物的原理時，不僅可以讓枯燥無味的課堂變得生動有趣，還可以極大地激發(fā)學生學習物理的興趣（好奇心），從而推動學生學習的內(nèi)在動力，更讓學生獲得了很多日常原理，從而使學生感覺學過物理和沒學過物理截然不同，成功感油然而生。

近年來，物理課程的生活化是我國基礎教育改革的一個重要內(nèi)容，讓物理課程與學生生活和現(xiàn)實社會有效地融合到一起，直接反映在近些年的試卷上，這不用我詳說，相信大家都能感受到。

四、提高學生動手能力

物理學研究物質(zhì)形態(tài)之間相互轉化規(guī)律及最普遍和最基本的運動形態(tài)，而其中的規(guī)律或者結論基本都是通過實驗所得，同時實驗還能培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，也能培養(yǎng)學生的自主合作探究意識。平時演示實驗和學生動手實驗能培養(yǎng)學生的各種實驗能力、實事求是的科學態(tài)度，還能引起學生興趣。而實驗更是能提高學生的實際動手能力，有強大的實驗能力，那么現(xiàn)實中再也不會碰到學過電學，但對家里的電路不懂，電路出問題還要找電工的問題，完全可以自己動手解決問題。

同樣這些也反映在試卷上，這些年的試卷非常側重實驗操作題，可見從上到下都認識到了這方面的重要性。為了解決這些問題，同時也為了提高學生的動手能力，多給學生做演示實驗，有條件的更應多帶學生到實驗室，讓學生親自體驗實驗的樂趣。

以上四點是個人多年物理教學中感悟所得，并且親自按照這樣的步驟去做，在教學中輕輕松松地取得了很好的教學效果。多數(shù)學生不僅成績得到提高，且能力都很好。希望本文對物理教學能有所幫助。