游戲讓小學數學課堂教學綻放光彩

廖晨升

摘 要：將游戲引入小學數學課堂教學中，不僅可以提高數學課堂的趣味性，也能夠激發小學生的學習熱情和參與性。新課改下，游戲式教學的應用極大地推進了教育質量的提升和教育改革目標的實現。

關鍵詞：游戲式教學 小學數學 教學改革

數學是一門抽象嚴謹的學科，對于小學生而言，活潑好動是他們的天性，枯燥乏味的數學知識很難吸引他們的注意力。在新課程改革背景下，如何利用小學生愛玩的心理特點和身心發展規律在生動有趣的課堂游戲氛圍中讓他們參與進去并學到知識，游戲式教學不乏是一種較好的教學手段。以游戲為載體，這種寓教于樂的教學模式將游戲和教學有效結合，學生在潛移默化的游戲過程中簡單易懂地接受了學習內容，使知識更加生活化，從而有效地優化了教學效率和教育質量，也促進了教育改革前進的步伐。

一、小學數學游戲教學中的基本原則

小學，正是孩子天性最純真的時代，游戲也是他們生活中不可缺少的一部分，但當老師將游戲教學的方式引入課堂時，不僅是老師的成功，更是學生們的福利。在游戲教學初期，老師們只是將它作為教學中的輔助教學方式，隨著社會的發展，社會對教育的重視程度越來越高，游戲教學真正開始普遍用于教學之中，讓孩子們動手實踐，親自參與到游戲教學中。但是對于小學數學中的游戲教學，應該要遵循以下基本原則，從而促進游戲教學在小學數學教育中走向新的巔峰。

1.根據學生的實際情況選擇游戲教學的方案設計

小學生正處于接受各種基礎知識的時期，他們的思維正處于從具體的知識向抽象和邏輯性的知識轉變，他們的情感表現豐富多彩，情緒的穩定性也是隨著智慧的增長而定性的。所以，在老師選擇游戲教學方案的時候，必須要根據本班級的學生實際情況來制定，不能好高騖遠，一味的沿用以前的經驗和理論，要全面的考慮學生的感受，對于個別不適應的學生，要發現他們的問題，尋求辦法解決，讓所有的孩子都有一種融合在一個大集體的感覺，讓他們擁有集體榮譽感，從而在一定程度上促進了他們的成長。

2.根據教學的內容選擇游戲教學的方案設計

一篇好的文章，需要好的教學導師，且擁有豐富的相關資料研究，更需要是適合老師和學生的教學方式。如當老師拿到一個特別典型的題目時，解答方法既精簡又快，但是如何使學生都能夠理解呢？這就需要老師結合學生的情況，選擇一個好的教學內容，在游戲教學的過程中，讓學生快速的組合所學知識，采用最簡便的方式處理，得出結果。

二、小學數學游戲教學中的基本方法

1.營造氛圍，激發學習興趣

對于小學生來說，游戲是生活中的重要組成部分，在游戲中，學生可以釋放天性，又可以在玩樂的過程中學習和成長。數學游戲是學生發現數學樂趣的窗口。傳統的、枯燥的數學課堂環境會讓小學生感到厭煩和失去學習興趣，為學生營造一個輕松有趣的氛圍對于教師來說是一個挑戰，也是一種教學藝術。在課堂教學中，教師要避免平鋪直敘的表達方式，要引導學生不斷去探索，引導學生去思考，這樣才能激發學生的求知欲。

2.增強感官體驗，知識生活化

數學是一門培養學生思維能力的學科，思維能力的培養貫穿于學生的整個數學學習過程中。從小學生的身心發展規律和心理特點來說，是以形象思維能力為主，在數學學習過程中多以動手動腦等感官體驗來接觸新的知識。通過動手觸摸和動腦思考感受圖形和圖片的特征從而加深理解和記憶。同時，數學知識的產生又來源于生活，新課改中要求教師在教學過程中注重聯系生活實際，改變傳統的死板教學模式，讓課堂氣氛活起來，讓學生動起來。新課程標準要求，小學數學要結合學生的生活常識和實踐經驗，讓他們從熟悉的事物中理解和接受數學知識。這樣可以將抽象的數學知識在豐富多彩的生活游戲中很容易地接受和掌握。因此，在課堂學習中，教師要注重培養學生理論聯系實際的習慣，在開放的課堂環境下激勵學生進行自主探究。例如，在圖形的學習中，教師讓學生自行觀察教室內都有什么圖形，再以提問的方式讓學生回答生活中是否注意到教室內沒有的圖形。通過觀察和一系列問題的提出，會讓學生在游戲中感受到身邊的數學知識，使數學知識更加生活化。

3.開拓思維，培養學習能力

游戲是小學生的主要課余活動方式，多樣的小游戲會讓學生在玩樂中對知識加以學習和鞏固，同時也能夠開拓思維，不斷創新和探究新的知識。因此，教師在游戲環節中要以組織者的角色去觀察和感受學生在學習過程中的變化，要充分給予學生自主權，讓學生自己去看、去想、去說，不要過多干涉游戲進程。自由的思考和交流能夠喚起學生的學習主動性和求知欲，能夠在游戲中全身心地感受到數學知識帶來的樂趣。同時，小學生的好奇心和求知欲非常強，隨著年齡的增長，他們對新知識的渴望程度也在不斷地增加，書本上的知識往往不能滿足他們的需求，因此教師要根據學生的學習情況和學習特點設計游戲，可以適當加深游戲的難度，這樣有助于培養學生探索和主動學習的習慣，又在一定程度上提升了學生的創新能力。

4.激勵參與性，培養合作意識

游戲是一個群體性的活動，學生參與到游戲中，可以營造輕松愉快的學習氛圍，提高課堂參與性，達到全體發展的目的。因此，教師在課堂游戲過程中，要鼓勵全體學生集體參與，學生在游戲中通過討論、交流，共同完成游戲任務，參與過程中每個學生在特定角色的背景下得到了情感體驗并共享成果，極大地增加了學生的自信心和成就感。另一方面，游戲為學生提供了社會交往的機會，有助于人際關系能力的培養。在數學游戲中，學生在解決問題的過程中能夠學會分享、學會謙讓、學會合作，轉變了現代兒童以自我為中心的特點。

綜上所述，數學游戲的運用在小學數學課堂教學中極大地激發了學生的學習興趣和學習熱情，在豐富多彩的游戲氛圍中讓數學課堂變得活躍，提高了學生的參與性。游戲過程中也培養了學生互助合作、團結友愛等優秀道德品質，達到了素質教育的綜合目標。同時，在新課程改革下，如何上好一堂生動有趣的數學課對教師也提出了更高的要求，教師要根據教學目標的要求合理設計游戲環節，游戲要精、要巧、要有針對性，這樣才能使教學效果達到最大化，才能為小學生打下良好的數學基礎。