淺談對學生學習語文興趣的培養

齊美花

【摘要】中學語文新課標的基本理念以及“自主、合作、探究”的學習方式中均特別強調學生學習過程中的自我體驗，突出了激發學生主體熱情參與、自我體驗的過程。

【關鍵詞】熱情；激發；興趣；潛能；煥發；精彩；評價

記得陶行知先生曾經這樣說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑，你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分時，才認識他們是你當年的小學生。”

是的，有些學生在老師的眼中可能是不折不扣的差學生，可是，每個學生都有很多沒有被老師挖掘出來的潛能，如果老師能夠充分調動學生對這門學科學習的熱情，激發學生學習這門學科的興趣，那么結果肯定是不言而喻的。

中學語文新課標的基本理念以及“自主、合作、探究”的學習方式中均特別強調學生學習過程中的自我體驗，突出了激發學生主體熱情參與、自我體驗的過程。然而，在現實教育中，我們常會碰到缺乏語文學習熱情的學生，這時候，作為語文教師能不能想出辦法來觸動學生的語文神經，激發學生的語文興趣顯得至關重要。

那么，怎樣激發學生學習語文的熱情呢？

在課堂上，語文教師要有豐厚的積累，尤其是文化藝術和生活知識的積累，然后滲透在教學當中，才能使我們的教學內容具體豐富，教學手段靈巧多姿，真正有助于我們的學生，讓語文學習成為學生的需要。只有這樣，才能吸引學生。

在我工作的二十年中，無論學生怎樣變化，我的班級有一樣永遠不會變，那就是圖書角。為了豐富學生的課外知識，我讓學生把家里的課外書帶來，互相交流。我們班級有四十個人，每人帶一本，圖書角就有了四十本書。另外，我把家里對學生的學習、勵志、心理發展等方面有用的書也帶到了班級。每星期我專門開設兩節讀書課。第一節課，同學們盡情地徜徉在書的海洋里。第二節課，同學們對自己讀書的成果進行展示，可以說自己喜歡的某個故事情節，可以談自己讀書的感悟，也可以談如果你是作者，你又會如何構思本文，等等，暢所欲言。為了滿足學生對書籍的渴求，我還特別向學校申請，圖書館對我們班學生每星期開放一次。

多少年來，傳統的教學模式一直是一支粉筆一張嘴，從頭講到尾。而且，在講解的過程中，很多內容都是照本宣科。但是，這樣的教學，學生純粹是在機械地聽，機械地記。為了吸引學生的眼球，調動他們的積極性，教師在上課前就應該充分地備課，涉及面適度地擴大。

在講解吳承恩《西游記》中“三打白骨精”這一情節時，為了讓學生更準確牢固地記住，我特意找出這一集讓學生觀看。通過視頻，學生情緒發生了很大的變化，雖然以前他們也知道這一故事的主要內容，但通過全班同學一起觀看，他們更是顯得興味盎然，激情高漲，對人物形象的分析也非常到位。

再如，教學作文時，為了讓學生重視遣詞造句，我讓學生先自己習作，然后小組內通過讀來互相交流，最后小組選出代表性習作全班共評。我還向他們講賈島“僧推月下門”“僧敲月下門”的“推”“敲”二字有什么不同；讓學生比比“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”同“嫩嫩綠綠的小草從土里鉆出來”有何不同，讓學生在微妙的對比中領會漢字的語言藝術美。

另外，我還會在講解知識的過程中適當地穿插進一些有趣的事。例如在講解對聯上下聯字數要相等、詞性要相同這些規律時，我以“和尚娶親”“尼姑嫁人”這樣一幅趣味橫生的對聯為例，學生在笑聲中輕輕松松地獲得了知識。

在轟轟烈烈的語文課改浪潮下，語文教師必須以豐富的手段將課本的內容傳達出來，并與學生平等地交流、探討，用我們的情感來感染學生，一起去發現問題，解決問題。要感動學生，教師應該自己先受感動；要學生有激情，教師最好自己先有激情。在教《周總理，你在哪里》一文時，我自己先被總理那種無私的精神感動了，進而強化誦讀感染了學生，在講述總理的事跡時我情不自禁地流下了淚水，學生也被深深地感染了。在此基礎上我又舉行了一次名為“我向總理表決心”的專題活動，作為“周恩來班”的學生，我們一定要為總理爭光。全班同學參與熱情很高，有的自己寫作品交流，有的作朗誦或演講，有的搞圖畫創作，有的直接歌唱……他們用自己最真實的心聲向總理立下了鏗鏘有力的誓言。

在講述蘇軾的《水調歌頭》時，我沒有采用一貫的老師主講方式，而是讓學生先小組內自己預習，然后小組派代表上臺展示。學生的表現很出乎我的意料，簡直可以說是讓我刮目相看。他們有的展示朗誦，有的展示唱歌，一個學生甚至還盛情邀請我和她一起合唱王菲演唱的《水調歌頭》，課堂氣氛空前活躍。

總之，只有讓我們的學生動起來學語文，把課堂真正還給學生，讓學生真正成為課堂的主人，才能更好地體現語文的魅力，更好地激發學生的語文熱情。

實踐證明，傳統課堂和高效課堂的關鍵不同就在于學生能否以高度的熱情參與進來。如果給我們的學生以表現自己創造力的機會，把課堂還給學生，讓學生在課堂中充分展示自己，那么，原本對學習缺乏興趣的學生也會變得活躍起來。語文的魅力是無窮無盡的，要讓學生充分體會，才能爆發出更大熱情。我們也期待著，我們的課堂改革能給學生們銘記終生的教育，為他們人生的大廈奠定堅實的基礎！