“翻轉課堂”教學模式在初中美術教學中的應用研究

芮蓉

【摘 要】翻轉課堂譯自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可譯為“顛倒課堂”，是為了讓學習更加靈活、主動，讓學生的參與度更強。翻轉課堂的出現(xiàn)是以改變傳統(tǒng)教學模式中學生被動接受知識并提高學生自主實踐和創(chuàng)新能力為出發(fā)點的一次變革。初中美術是學生非常喜愛的學科中的一種，學生不僅可以欣賞還可以自己創(chuàng)造。在美術課堂上也是激發(fā)學生的創(chuàng)造能力、陶冶情操的一門關鍵學科。初中美術分為四個階段“造型與表現(xiàn)”“設計與應用”“綜合與探究”和“欣賞與評述”，這四個階段造就了全方位的藝術人才。在美術教學中傳統(tǒng)教學模式效果并不理想，然而翻轉課堂的出現(xiàn)得到了諸多教師的認可和應用，對于初中美術教學也起到關鍵作用。

【關鍵詞】翻轉課堂；初中美術教學；應用研究

隨著網(wǎng)絡平臺的搭建越來越完善，翻轉課堂在教育教學中應用廣泛且備受認可，翻轉課堂的出現(xiàn)對于培養(yǎng)學生自主學習、開發(fā)學生發(fā)散性思維有著重要作用，同時翻轉課堂的的出現(xiàn)緊跟時代發(fā)展的步伐，推動了教師轉變教學的觀念，提高了教師對課堂教學的把控能力，進而深入式探討學習，有助于推動翻轉課堂在初中美術教學中的應用。

一、初中階段美術課堂教學現(xiàn)狀

1.初中階段美術課堂教學的現(xiàn)狀

初中教育是非常重要的教育階段，初中的學生普遍壓力都很大，在美術課堂上學生可以得到相對的放松，美術課堂是鑒賞和繪畫輕松愉悅的課程。沒有主門課程的嚴謹和嚴肅，美術課在學生中都非常喜愛，所以初中美術在課堂設計中起著十分重要的作用。雖然學生都很喜愛這門課程，在課堂中用知識欣賞美術，但真正的步入美術專業(yè)的卻又非常少。學生美術功底的薄弱，對美術了解狹義加上學校的不重視，導致學生只能是在美術課堂上得到一個相應的放松，并不能起到塑造專業(yè)人才的效果。隨著課程的壓力增加美術課也在被慢慢的減少，忽視了美術的重要性。

2.翻轉課堂在美術課堂中的應用現(xiàn)狀

初中美術課堂中不少老師想要改變這種困境，采用多種教學模式對課堂進行不同的設計，還有很多教師采用翻轉課堂對教學增添色彩，翻轉課堂是以學生為主體，調(diào)動學生的學習主動性，提高學生的參與度，教師在其中做一個拋磚引玉的作用。翻轉課堂雖好，但翻轉課堂這一方式并沒有與初中美術課程之間做到一個很好的銜接，學生反應效果平平，教師操作也十分吃力。

二、翻轉課堂在美術課堂中的應用分析

1.端正美術學習和教學意識

很多人對于美術認識存在錯誤觀念，認為美術就是剪紙、畫畫等創(chuàng)作，這是一種狹義的認識，美術更高層次上是一種藝術，可以提高學生的探索能力和觀察能力，美術對于學生來講并不只是放松，它更是培養(yǎng)情操的一個重要學科。在當今社會不只是需要高智商，情商也是至關重要的，學習美術就可提高情商。不僅如此，學習美術可以改善焦躁急躁的性格，教師應當像學生和家長傳播這種信息，讓學生和家長知道不僅成績重要，同時塑造良好的人格也很關鍵。

2.根據(jù)課程內(nèi)容開展翻轉課堂

教學離不開課本，課本內(nèi)容是由專業(yè)的教育人員進行編制，所以對于課本內(nèi)容是不容置疑的，教師要對課本充分理解后進行翻轉課堂教學設計，比如：江蘇少年兒童出版社初版的初二美術《歷史的畫卷》這堂課中，首先映入眼簾的是中國畫和油畫構造出的一番景象，那教師就應充分利用課本中的內(nèi)容進行教學，當后邊進入到清明上河圖時，老師需要利用多媒體去搜索相對應的動態(tài)圖展示給學生，讓學生仔細觀察畫面上的人物形態(tài)、景象、構圖等進行研究，再以分組的形式進行討論，讓學生們主動的查閱相關資料形成主動學習的效果；最后老師再根據(jù)此次課堂的教學內(nèi)容進行提問，這樣不僅達到了教學效果，學生還掌握了更全面的知識。

3.在生活中進行美術翻轉教學

翻轉課堂的主人是學生，教師只是一個引導者，所以教師要引導學生通過自己探索和發(fā)現(xiàn)去展開對美術的鑒賞和學習，美術又源于生活，所以教師要結合生活中的美術和翻轉課堂教學手段去開展美術課堂。比如：江蘇少年兒童出版社出版的初二美術《端午節(jié)》這一課中，通過課題就可以了解到跟我們的生活息息相關，老師除了傳授課本中對端午節(jié)的闡述，還要讓學生回想在生活中端午節(jié)是什么樣的節(jié)日，教師還要從網(wǎng)上找出端午節(jié)相關的資料和生活中過端午節(jié)的氛圍，這樣不僅讓學生更深刻的理解了端午節(jié)的由來，更體會到與生活是息息相關的，再讓學生們自己創(chuàng)作畫出每個人眼中的端午節(jié)的樣子。這樣的教學方式不僅達到了繪畫要求，更讓學生了解到其實生活與美術是相關的，這種與生活的結合讓學生在學習的過程中也學會了熱愛生活和渴望了解生活的熱情。所以初中教學的翻轉課堂還是需要不斷摸索不斷完善的，同時老師也加強對初中美術的重視，并把初中美術的重要性進行傳播，讓學生、家長、學校都有一個良好的意識。

【參考文獻】

[1]何良玉.新形勢下中學美術翻轉課堂教學模式研究[J].美術教育研究，2014（10）

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