用問題解決構建高中物理的有效課堂

蔡忠義

【摘 要】在高中物理教學中，需要教師對教學方式進行有效創新，開發課程教學資源，結合各種教學方法，進行對學生的物理教學。通過對物理問題的有效設置，引導學生進行解決，形成有效的教學方式，激發學生的物理學習興趣，提高學生對物理知識的學習效率，促進高中物理教學的順利進行。本文首先對用問題解決構高中物理有效課堂的教學現狀進行簡單分析，然后重點對用問題解決構建高中物理有效課堂的教學策略進行積極探究，以供大家參考。

【關鍵詞】問題；物理；有效；現狀；策略

在物理教學中對學生進行有效教學，有效運用問題引導，促使學生自主進行對物理知識的學習探究，提高物理教學的效率，提高學生的學習質量，實現對學生的有效培養，促進高中物理教學有效課堂的構建。

一、用問題解決構建高中物理有效課堂的教學現狀

在如今的高中物理教學中也出現了一些狀況，阻礙了學生自身素養能力的培養，不利于高中物理有效課堂的構建，需要我們在今后的物理教學中進行有效的改革完善。

1.在物理教學中教師對有效課堂的構建不夠重視

隨著社會的發展，教師在課堂教學中的地位發生了變化，但是重要性卻沒有減輕，各種教學策略都需要教師進行制定，從而有效引導學生對知識的學習和應用，但是在高中物理教學中，部分教師對有效課堂的構建不夠重視，有的教師習慣于對學生進行直接的知識灌輸，不愿意改變教學方式——用問題解決的方法教育學生；也有的教師受教學評價方式的影響，重視學生的學習成績，因此很關注學生的物理知識學習，而忽視了學生的自主發展，不愿將時間用在問題的解決教學中，導致物理有效課堂無法順利構建。

2.教學方式過于單一枯燥，學生沒有學習積極性

在高中物理教學中，由于教師堅持過去的教學理念，使得很多課堂教學方式沒有任何改變，依然是教師在課堂上對課本進行講解，學生在課堂下進行學習和練習，學生在教學過程中只能進行記憶，或不斷進行練習題的訓練，不能有效地進行教學互動，學生的學習積極性受到打擊，對物理知識沒有學習興趣，也不愿對物理知識進行自主學習、探究，使得物理教學效率不高。

二、用問題解決構建高中物理有效課堂的教學策略

1.明確物理教學目標，轉變教師觀念

在高中物理教學中，教師是學生課堂學習的重要領導者，對學生的物理學習和應用具有重要作用，也是進行問題教學的重要組織者，因此，在物理教學中要明確物理教學的目標，以適應新課程發展的需要，轉變教學觀念，認識到有效課堂構建的重要性，根據物理教學的知識，進行各種問題的創設，引導學生解決，有效激發學生的學習動力，運用各種教學手段，引導學生參與物理課堂活動，提高教學效率，培養學生的科學素養，實現理想的物理教學目標。

2.根據教學內容，創設問題情境

在物理教學中要有效進行問題引導，積極對教學內容進行分析，創設有效的問題情境，促使學生對問題進行學習分析，提高教學效率。因此，在高中物理教學中，教師需要對物理教學內容進行研究整理，根據學生的實際生活進行教學問題情境的創設，以各種物理問題為核心，引導學生進行學習探究，通過對知識的分析和應用，解決實際問題，促進對學生素質能力的培養，實現學生的全面發展，促進物理有效課堂的構建。

例如：在學習高中物理一年級中的勻變速直線運動時，可以有效應用多媒體技術進行教育，通過視頻，在課堂教學過程中進行具體的教學展示，引導學生學習和觀察，然后提出關于小車速度的問題，對學生進行引導，為學生提供足夠的工具，使學生進行自主實驗，提高教學效率，解決各種教學問題，促進有效課堂的構建。

3.形成良好的課堂氛圍，吸引學生興趣

在高中物理教學中，教師應根據物理教學的需要，積極進行教學方式的改革創新，形成良好的教學課堂氛圍，吸引學生興趣，提高物理教學效率。在物理教學中，良好的氛圍具有重要作用，不僅能夠有效吸引學生的興趣，還能對學生產生潛移默化的作用，集中學生的精神，提高物理學習效率，讓學生在各種問題的解決過程中進行自主探究，培養學生的學習能力和創新思維，促進學生的全面發展。

例如：在進行高中物理課程的合力研究教學時，可以有效組織學生進行小組合作，引導學生對各種合力進行分析交流，由教師提出問題，讓小組之間進行解決，如：放在書桌上的一本書所受到的力都有哪些？讓學生進行根據物理知識進行學習分析，吸引學生的興趣，引導學生對問題進行解決和思考，促進有效課堂的構建。

三、結語

在高中物理教學中運用問題解決構建物理有效課堂，需要教師積極轉變教學觀念，應用多種教學方式，進行對學生的引導和輔助，促使學生參與各種教學活動，提高學生的學習效率，實現對學生的有效培養。

【參考文獻】

[1]司紅平.構建物理高效課堂的有效策略[J].讀與寫（教育教學刊），2017

[2]左渤.高中物理課堂教學中問題情境的創設研究[J].科教導刊（上旬刊），2014