化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

文/顧正兵

一、鞏固專(zhuān)業(yè)思想，重視職業(yè)技能培養(yǎng)

要想成為一名合格且優(yōu)秀的教師，必須具備專(zhuān)業(yè)的教學(xué)思想和職業(yè)技能。但是，有些師范實(shí)習(xí)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中不夠刻苦認(rèn)真，沒(méi)有充足的知識(shí)積累，在教學(xué)細(xì)節(jié)方面也不夠注意，如化學(xué)方式書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，反應(yīng)條件隨意寫(xiě)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示不熟練等，這些都會(huì)對(duì)教學(xué)效果有直接影響。化學(xué)本身就是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У丶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有助于提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的理性認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率。為此，必須鞏固化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生的專(zhuān)業(yè)思想，重視其實(shí)習(xí)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，對(duì)化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生進(jìn)行切實(shí)的、系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)思想教育，培養(yǎng)他們愛(ài)教愛(ài)生的職業(yè)道德。第一，把這種教育理念貫穿到各科教學(xué)中，使專(zhuān)業(yè)思想教育與強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練緊密地結(jié)合。第二，讓化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生與高中某班級(jí)掛鉤，每周用一定的時(shí)間參與班上的各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)助高中教師搞好教學(xué)管理等工作，這樣就增強(qiáng)了化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生的“教師”角色意識(shí)，使專(zhuān)業(yè)思想的鞏固在具體實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)，最終使化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)生立志獻(xiàn)身教育事業(yè)。

二、增強(qiáng)自主提高課堂教學(xué)技能的意識(shí)

要想提高化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)技能，最重要的就是要讓學(xué)生有主動(dòng)提高教學(xué)技能的意識(shí)。這就要求學(xué)校為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教育，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂技能提高的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到提升課堂教學(xué)技能具有重要意義。

學(xué)校應(yīng)定期舉辦關(guān)于課堂教學(xué)技能提高的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，或者定期邀請(qǐng)化學(xué)教育類(lèi)專(zhuān)家給實(shí)習(xí)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在課堂教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題；再或者可以開(kāi)展形式多樣的課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，如粉筆字、課堂演講、教學(xué)技能等比賽，并且給學(xué)生一定的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。這些方式都可以增強(qiáng)與培養(yǎng)化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課堂教學(xué)技能意識(shí)，讓學(xué)生真正意識(shí)到其重要性，激發(fā)學(xué)生自主訓(xùn)練和提升教學(xué)技能的內(nèi)在動(dòng)力。

三、全面分析化學(xué)教學(xué)知識(shí)技能

首先，要整合并挖掘教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是教師教學(xué)的基礎(chǔ)，化學(xué)教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，融合課程理念，把握化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系，樹(shù)立正確的教學(xué)觀念。第一，教師在對(duì)具體化學(xué)知識(shí)的分析過(guò)程中，一定要注重提煉知識(shí)背后所包含的化學(xué)基本觀念和思想方法。第二，思維能力在所有能力中居統(tǒng)領(lǐng)地位，在化學(xué)教學(xué)中，需要以化學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，從而鍛煉其思維能力。第三，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科價(jià)值觀，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，也是化學(xué)學(xué)科的價(jià)值體現(xiàn)。要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、貼近社會(huì)，充分認(rèn)識(shí)化學(xué)教育的價(jià)值。

其次，深入了解學(xué)生情況。教師在發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)中扮演著轉(zhuǎn)化者的重要角色，充分了解學(xué)生的情況是實(shí)現(xiàn)高效率轉(zhuǎn)化的前提。比如在“苯”的教學(xué)中，教師應(yīng)該清楚所面對(duì)的高一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和邏輯推理能力。在學(xué)習(xí)“苯”的知識(shí)之前，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了碳碳單鍵、碳碳雙鍵的結(jié)構(gòu)特征和一些特征反應(yīng)，因此“苯”的教學(xué)要以此為基礎(chǔ)。但與此同時(shí)還要注意，此時(shí)學(xué)生的有機(jī)知識(shí)儲(chǔ)備并不多，不能隨意補(bǔ)充知識(shí)（如“苯”的磺化反應(yīng)等），更不能將知識(shí)面拓展到“苯”的同系物等。教師應(yīng)該仔細(xì)觀察并深度研究學(xué)生，了解他們的知識(shí)能力基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知方式、錯(cuò)誤概念、學(xué)習(xí)困難以及學(xué)習(xí)效果等。

總而言之，教育實(shí)習(xí)是學(xué)生將理論知識(shí)賦予實(shí)踐的直接途徑，關(guān)系到學(xué)生教育教學(xué)技能能否有效提高，學(xué)生能否順利就業(yè)。因此，要按照高標(biāo)準(zhǔn)、高要求培養(yǎng)化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生，對(duì)于目前存在的問(wèn)題和以后出現(xiàn)的新問(wèn)題都應(yīng)當(dāng)予以高度重視，對(duì)此加以研究并尋求對(duì)策，這是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)中不可缺少的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是對(duì)高校教育教學(xué)質(zhì)量的重要檢驗(yàn)。