創客教育下小學信息技術教學的實踐探究

封彬

摘要：隨著科學技術的發展，信息技術已經在人們的生產、生活、學習中被廣泛應用，因此國家對信息技術人才也提出了更高的要求。在教育事業不斷發展的時代背景下，小學階段也逐漸增設了信息技術課程，并在新課改不斷深入的過程中，發揮著越來越重要的作用。而如何運用有效的教學手段，提升小學生的信息技術水平也成為研究的重點課題。

關鍵詞：創客教育；小學；信息技術；實踐探究

通過在小學教學中創設信息技術課程，不僅能夠為學生動手操作能力的培養提供有利的平臺，同時也能夠使學生更好的順應社會的發展趨勢。而在實際教學中應用“創客教育”的教學模式，又能夠使教學的直觀性充分提高，學生的主動性得以有效激發，使信息技術教學達到事半功倍的效果。

一、合理設定教學內容

每一個學科的教學都離不開教材，其不僅是教師教學的基礎，同時也是對學生進行學習能力培養的關鍵因素。因此，在小學信息技術課程的實際教學中，教學工作者要對教材中的相關內容進行深入性的挖掘，并對教學大綱的要求做到全面的掌握，結合社會的發展趨勢與學生的學習特點，進行教學內容的科學設定與不定時的更新[1]。這樣一來，不僅能夠在很大程度上拓寬信息技術的教學內容，幫助學生更加深入性的掌握相關理論知識，同時也能夠充分發揮“創客教育”的有效性，激發學生的學習興趣，提高學生的創新能力與實踐能力，使學生在自主創新活動的開展中，使主觀能動性得以有效發揮，為其全面發展打下堅實的基礎。

例如，在對小學信息技術教材中PPT的相關知識內容進行教學時，教學工作者可以保證教學內容合理性的基礎上，在“創客教育”下對教學形式進行豐富，通過網上下載圖片、視頻的方式，調動學生的積極性，結合實際的教學內容與學生的接受水平為其設定相關的問題，并引導學生通過問題進行知識的探究，從而使學生在充分掌握知識的基礎上，促使學生信息技術水平得以有效提升。

另外，在對傳統的教學內容創新過程中，教學工作者也要在充分保證內容生動性與豐富性的基礎上，通過“創客”這種教學理念，對學生的創新欲望進行有效的激發。例如，在對圖形變成軟件學習的過程中，教學工作者既要幫助學生充分熟悉小貓 scratch 和小海龜 logo這兩個軟件的相關內容，同時也要引導學生能夠將二者充分融合，創作出屬于自己的創新性作品。

二、積極轉變教學觀念

隨著新課程改革的不斷深入，在應用“創客教育”模式進行小學信息技術教學，教學工作者要積極轉變自身的教學觀念與教學角色，讓自己由課堂教學的主導者，轉變成為“創客教育”下的引導者，充分認識學生在學習過程中的主體位置，讓其主體作用得以充分發揮[2]。因此，在小學信息技術實際教學中，教學工作者就要對新進的教學知識進行充分的學習，不斷的掌握各種科學技術，為學生提供有效的科學指導。另外，要想在“創客教育”模式下，更好的提升學生的信息技術水平，教學工作者也要引導學生對其現有的學習態度進行積極的轉變，樹立正確的學習觀念，形成良好的學習習慣，充分提高信息技術的創新思維能力，并且在提高自主學習能力的同時，提升自身的團結協作精神，針對相關的知識內容通過小組合作探究的形式進行高效的學習，從而在提高信息技術水平的基礎上，使學生的信息技術素養得以有效的提升。

例如，在對小學信息技術中“文字編輯與排版”的相關知識內容進行學習時，如果教學工作者只是采用傳統的教學方式對教材內容按部就班的講授，不僅無法提升學生的信息技術水平，還會降低學生的學習興趣。所以，教學工作者在講解相關的理論知識后，可以通過小組合作的教學模式，讓學生分組討論與練習，并在學生掌握基礎的知識內容與操作手法后，為學生提供實踐的機會，告訴學生學校正在出電子板報，在這一過程中需要用到文字的編輯與排版等技術，哪個學習小組掌握的程度比較好，老師就會派這個小組去完成任務。這樣一來，就能夠充分激發學生的學習熱情，讓學生認識到信息技術在日常生活中的重要性，從而積極的投身到學習中，努力學習。不僅能夠提高學生的學習熱情，達到教學的目的，從而也能夠有效的提高學生的信息技術水平，發揮“創客教育”的有效性。

除此以外，應用“創客教育”進行小學信息技術教學時，教學工作者也要充分重視教學的實踐性，結合實際的教學內容與學生的心理特點進行相關教學情景的創設，引導學生積極參與到教學情景中，并通過實踐活動的方式對學生的創新能力與實踐能力進行有效的訓練與培養，從而為學生綜合能力的發展提供有利的保障，并促使小學信息技術教學質量與效果得以有效提升。

例如，在對“圖像處理”的知識內容進行學習時，首先，教學工作者可以與同學共同觀察圖片的設計案例，并通過卡通人物進行圖像的展示，以幫助學生對圖像的概念進行正確的認知，然后為學生提供充分組討論時間，讓學生自主性的進行相關知識的對比、探究與討論，最終明確圖像處理的實際意義[3]。

三、結束語

總而言之，在“創客教育”下進行小學信息技術的教學工作，不僅能夠有效激發學生的學習興趣，提升學生的創新能力與實踐能力，同時在學生信息技術水平提升，綜合能力有效培養等方面也具有十分重要的意義。因此，教學工作者就要在實際的信息技術教學中，充分應用“創客教育”這種教學模式，并將其優勢充分發揮出來。

參考文獻：

[1]涂源源. 淺談創客教育下的小學信息技術教學實踐研究[J]. 情感讀本， 2018（2）：128-128.

[2]王薇. 淺談創客教育下的小學信息技術教學實踐研究[J]. 電腦知識與技術， 2016， 12（24）：109-110.

[3]殷斌. 創客教育下的小學信息技術教學實踐探討[J]. 中小學電教（下半月）， 2017（10）：19-19.