高職院校輔導員對學生的日常管理探究

摘要：高職院校輔導員在開展學生思想政治教育工作中，對于學生良好品德的養成起著重要作用，也是高職院校學生日常教育、日常管理工作的執行者，是學生健康成長的指導者和引路人，做好高職院校中的學生日常管理工作對于大學生的學習和生活顯得尤為重要。

關鍵詞：高職院校；輔導員；學生；日常管理

一、高職院校輔導員的角色認知

根據《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，輔導員的工作職責是幫助學生樹立理想信念，培養學生良好的道德品質，加強學生教育與引導，維護校園安全穩定，扶困助學，就業指導，指導班級思想政治工作，協調班主任、政治理論課教師及組織員工作，加強學生干部培養等。由此可以看出，輔導員在高職院校學生管理中起著承上啟下的作用，輔導員具有大學學生思想政治向導師、品德塑造師（靈魂工程師）、學業指導師、職業規劃師、生活導師、高效管理者等多種角色。工作區域處于學院、系、班和學生、老師、教輔、管理人員的結合部，接受院系雙重領導，與院系組織部、宣傳部、學工部、團委、黨辦、行辦、教務處、宿管中心、財務處、學生處、保衛處等多個部門存在密切聯系。因此高職院校輔導員具有多角色、多重責任、多重領導、多頭聯系等“四多”的角色定位。

二、高職院校學生對輔導員的期望

根據有關的研究表明，高職院校學生對輔導員的期望是學歷在自己之上，既本科以上，年齡與高職學生相差不遠，一般在20―30的年齡段。有65.2%的學生希望輔導員扮演健康成長朋友的角色，只有7.0%的學生希望輔導員扮演老師的角色，成為大學生思想政治的日常管理者。有部分獨生子女希望輔導員扮演長輩的角色。隨著年級的升高，學生希望輔導員扮演朋友角色的比例逐漸下降，希望輔導員扮演職業規劃引導者的角色的比例逐漸升高。從這些研究中不難看出，高職學生對輔導員具有成為自身健康成長全方位引導者的期望，同時學生期望輔導員不要成為一名純粹的管理者，對學生的引導應更多地體現一種關懷引導而不是說教與約束。朋友、導師、親人等關鍵詞均體現出學生對輔導員工作溫馨的期望。

三、輔導員管理學生日常管理工作優化措施

高職院校學生的日常管理工作是學校學生教育管理的重要組成部分，高職院校的輔導員集學生教育、管理、服務于一身，擔負著學生的“保育、保姆、保安、保潔”工作。

（一）加強學生日常思想政治教育，開展班級干部骨干隊伍建設

（1）堅持以學生為中心、以教育為根本目的、以管理為主要手段的理念，啟發和動員全體學生以自身努力管理教育服務好自己。①利用班會和團活動時間，認真組織和指導學生開展主題班會、團活動等，結合每個班級實際情況，耐心做好他們的思想政治教育工作、安全文明教育工作、遵紀守法教育和成才感恩教育工作等。②言傳身教，以身作則，深入學生生活之中，積極細心地引導他們積極向上，使他們養成良好的生活習慣和培養其吃苦耐勞的精神。

（2）全面開展班級干部骨干隊伍建設，使他們在班級的各項日常工作、活動中發揮模范帶頭作用，并成為輔導員老師的有力助手，為班級日常管理、班風建設、學風建設打下堅實的基礎。 ①通過在新生班級進行公開競選及競演活動，產生讓大多數同學信任的有責任心和工作能力強的班級干部隊伍，經過學生的自評和自查、班干部述職等活動，對班干部進行優化調整，同時也很好地調動全班學生積極向上的熱情。 ②堅持對班級干部進行經常性的指導工作和不定期的談話，充分發揮和提升班級干部的組織管理協調能力，使其真正能成為輔導員老師的得力助手。

（二）貫徹落實班風建設，樹立良好學風

全面貫徹落實班風和學風建設的內涵建設，必須靠強有力的班級干部及班級骨干隊伍，帶動和調動班級學生，促使整個班級素質的提高。

（1）建立完善班級量化考核制度和辦法，營造良好學習秩序和學習環境。

（2）嚴格班級同學課內外請假、課前考勤、自習課班內考勤制度等。

（3）班干部積極組織和開展各類活動，并且每次都有詳細記錄，最后納入到個人量化考核當中。

（4）班級同學的綜合素質測評堅持公開、公平、公正的原則，并把最終結果同推優、組織發展、獎學金評定掛鉤，鼓勵同學們向品學兼優的方向發展，從而促進班級班風建設。

（5）做好表彰大會各類優秀表彰人員的評選及組織發展工作。

（三）關心家庭經濟條件不好及特殊群體的學生

對家庭經濟條件不好及特殊群體的學生做到心中有數，及時做好勸導和轉化工作，這不但是班風、學風建設的重點，也是班級內涵建設的關鍵。

（1）通過調查和日常生活消費等多渠道了解掌握信息情況，及時有針對性地做好安撫和排憂解難，讓他們感受到社會、學校、同學的溫暖和關心。

（2）關注行為及情緒異常的同學，及時采取有效方法，防止問題的擴大和蔓延，化解矛盾，幫助他們及時解除思想和心理上的各種壓力，將其化為他們前進的動力。

（）四）積極參加學校組織的“安全文明宿舍月”“校園環境文明建設”等活動

加強宿舍和教室文化建設，各宿舍及教室張貼衛生標準，學生共同制訂安全文明承諾書、值日生輪流表，學生相互監督、相互督促、共同提高。通過所有學生的共同努力，使教室、清潔區、宿舍衛生一直保持良好。

綜上所述，高職輔導員要發揮聰明才智，努力進取，與時俱進，不斷自我完善和創新，更好地教育和引導學生，為學生的成長和成才服務。

參考文獻

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作者簡介：

孫艷艷，（1991.01-），女，漢族，河南周口人，河南應用技術職業學院 輔導員、助教，本科學歷，研究方向：學生管理.