基于傳統文化的初中美術教學存在的問題及開展策略

魯振芳

摘要：初中美術是培養學生的藝術感知能力以及美術綜合素養的學科，對于初中生的道德發展以及人格的塑造有著重要的意義。傳統文化是中華文明的重要組成，是中國人的精神內核，是重要的民族精神的體現，研究傳統文化在初中美術教學中的開展情況，是本文的主旨所在。

關鍵詞：傳統文化；初中美術；開展策略

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0225-01

引言

傳統文化在當前初中美術教學中的開展情況問題比較突出，需要美術教育工作者本著以人為本的教學理念，深入挖掘傳統文化中的精髓，不斷推進傳統文化在初中美術教育教學中的發展。

1.傳統文化在初中美術教育教學中的問題

1.1 教學理念不當。

教師主導美術課堂的傳統教學形式依然在當前的美術教育教學中占有突出位置。很多美術教師在教學時，只是把學生當成受教育的對象，灌輸思維嚴重，無論是教學內容還是教學方法，都不能充分尊重學生的感受和要求，致使學生只能是被動接受，激發不出學生學習美術的興趣，更談不上以傳統文化的視野審視初中美術教學了，這種教學理念的不當，是當前初中美術教育教學中的主要問題，亟待改進。

1.2 教學方法不足。

美術需要方式方法，傳統文化教學更需要一定的方法才能和美術教學緊密集合在一起，進而對學生美術學習產生深遠的影響。但是當前的初中美術教育教學，教學方法比較單一，往往是教師演示畫法技法，學生看完之后自己練習，然后就這樣枯燥無聊地等到下課，整個過程既沒有傳統美術理論和認識的指導，學生也沒有圍繞著傳統文化進行交流和探討的機會，美術學習非常低效。

2.傳統文化在初中美術教育教學中的開展策略

2.1 轉變美術教學教育理念。

本著以學生為中心的教學理念開展初中美術課堂，是傳統文化在初中美術中得以高效開展的重要措施。初中生的傳統文化修養不足，在美術教學中開展傳統文化的學習，必須要關注初中生的認知水平，既不能佶屈聱牙，賣弄知識，也不能采取灌輸，蜻蜓點水式的教學方法，而是要循序漸進，由簡到繁，深入淺出的教學方法進行傳統文化的滲透。傳統文化博大精深，內涵往往比較深刻，短短的一句話，可能真要弄懂的話往往需要很多的講解和練習時間，但是正因為如此，傳統文化中的精髓才能切實在學生的美術實踐中得以顯露出來，進而增強學生對傳統文化的喜愛。所以美術老師作為美術教學的引導者，一定要切實轉變教學理念，深入挖掘教材中的傳統文化思想和內容，保障美術教學的教學效果。

2.2 改進美術教育教學方法。

通過創新豐富多彩的美術教學方法，在激發學生學習美術的動力和興趣的同時，使傳統文化也能夠在良好的學習氛圍中順利開展，是傳統文化視野下美術教學的重要策略。美術作為一門藝術學科，決定了其教學方法必須要有自己的特點和獨立性，這是尊重藝術規律的態度，也是傳統文化和美術教學交織融合的基本原則。教師在具體的美術教學中，可以采取小組合作教學的形式，讓學生在交流和互動中感受傳統文化在美術中的存在和反映，也可以借助于多媒體教學形式，通過營造美妙，奇幻，生動，立體的學習氛圍，讓學生身臨其境感受傳統文化在美術中的表現。比如在教學《藝術品的收藏和拍賣》這一章節時，教師就可以借助于多媒體為學生展示一些最近幾年國際上一些比較大的拍賣行像蘇富比，佳士得等，其中有關中國古代文人書畫或者瓷器等生活用品的拍賣行情，可以是作品展示，也可以是拍賣現場視頻，使學生親身感受中國傳統文化的藝術魅力和巨大價值，增強學生對中國傳統書畫的熱愛。教師還可以給學生介紹一些知名的收藏家，比如馬未都等，給學生們講一些馬未都的一些收藏經歷，從一個拔步床到一個雞缸杯，結合每一個收藏文物的收藏故事，使學生了解到馬先生對中國傳統文化的那種熱愛和執著。我想這樣的教學方法，才是傳統文化在初中美術教育教學中的有效開展。

2.3 提升教師美術教學素養。

教師自身的傳統文化素養是保障傳統文化在初中美術教育教學中順利開展的前提。可以想見，如果教師沒有一點傳統文化知識的積淀，那么美術教學就不可能和傳統文化發生關系。有鑒于此，教師除了要加強自身的傳統文化修養之外，做一名溫良恭儉，大美不言的教師，還要在平時的教學實踐中注意傳統文化的滲透，養成以傳統文化知識裝點美術教學內容的習慣，進而不斷提升傳統文化在課堂中的比重。美術教師自身的傳統文化素養是美術教學的重要保障，美術教師必須要予以重視，卻不可率性而為，致使初中美術課堂的教學意義大打折扣。

結束語

傳統文化在初中美術教育教學中的開展既需要美術教師具備一定的傳統文化素養，也需要尊重學生的發展要求，充分認識到美術在初中生的道德建構以及人生成長中的巨大作用，樹立先進的教學理念，積極鉆研，只有這樣，美術這門學科的重要意義才能凸顯出來。

參考文獻：

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