淺談高中語文古詩詞閱讀教學的開展策略

袁紅梅

摘要：隨著時代的不斷發展，科技的不斷進步，教育的不斷改革，我國高中語文課堂教學質量也有了質的飛躍。在高中語文課堂教學中，教師應用科學合理的教學方法，高質量高效率地實施古詩詞教學，全面提升了高中語文古詩詞教學的質量水平，學生學習高中語文古詩詞的興趣也得到充分培養和激發，學生學習語文的效率也得到有效提升。本文主要是探討高中語文古詩詞閱讀教學的開展策略。

關鍵詞：高中語文；語文教學；古詩詞教學；閱讀教學；開展策略

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0098-01

古詩詞閱讀教學不僅是高中語文教學的重點，同時也是高中語文教學的難點，高中語文教師在進行古詩詞閱讀教學時，應根據高中語文教學課標的要求以及古詩詞教學的特點，科學合理的開展古詩詞教學，進而提升高中語文古詩詞閱讀教學的效率，進而不斷提升學生古詩詞學習的質量和水平。

1.高中語文古詩詞教學現狀分析

對當前高中語文古詩詞閱讀教學的現狀進行分析，我們不難發現高中語文古詩詞教學有許許多多問題的存在，主要是有以下幾個方面。

1.1 由于古詩詞閱讀教學的內容難度系數較大，再加上有些學生在以前古詩詞學習中沒有打下扎實基礎，使得學生在進行古詩詞的學習時學習質量和學習效率低下，這對學生學習古詩詞的自信心有一定的影響，不利于學生以后的學習。

1.2 古詩詞教學方法不科學。

很大一部分高中語文教師沒有對教學模式進行創新，仍然應用過去的教學方法實施古詩詞教學，在課堂上主要應用滿堂灌教學方法，這使得學生被動地學習古詩詞，對學生古詩詞學習效率和學習質量有一定的影響，更有甚者，可能會使得部分學生喪失古詩詞學習的積極性和興趣，不利于學生的以后學習。

1.3 古詩詞教學設計不科學。

我們都知道，在古詩詞教學中，有很多文言詞語存在，這和當前的漢語有明顯的差異，然而，很大一部分高中語文教師在進行古詩詞教學時沒有科學合理地對教學進行設計，這對古詩詞教學的效率和質量有嚴重的影響，不利于學生的長遠發展和學習。因而，高中語文教師在進行古詩詞教學時，應根據平時教學過程中出現的問題，應用有效科學的教學方法來開展古詩詞教學，保證學生學習古詩詞的效率和質量。

2.高中語文古詩詞教學的有效策略

2.1 情境教學法。

情境教學，顧名思義，主要指的是教師根據古詩詞教學內容給學生提供與之對應的學習情境，通過情境模擬的方法來開展教學工作。學生在情境中進行學習活動，能讓學生有一個相對來說比較真實的學習環境，學生學習古詩詞的效率和質量會大大提升。比如，我們都知道，杜甫寫了很多關于國家衰落，時運不濟的詩詞，教師在教學行可以給學生創造一種凄慘悲涼的學習環境，讓學生能夠親身體會到杜甫在寫作時的心情，這樣有利于學生加深對古詩詞的理解，與此同時，也能幫助學生快速的領悟和記憶相應的知識，進而促使學生的學習效率得到有效提高。再就是，在進行教學情境的構建的過程中，高中語文教師應對學生的學習興趣進行研究和調查以及分析，知道學生的興趣，根據學生的學習興趣構建與之對應的教學情境，比如多媒體情境以及游戲情境等等，科學合理地設計情境進而促使古詩詞教學的效率質量得到有效提高，進而提升學生古詩詞的學習水平。

2.2 合作學習教學法。

高中語文教師在進行古詩詞閱讀教學過程中，可以應用合作學習教學法來實施教學工作。合作學習教學方法是當前有效科學合理的教學方法，高中語文教師可以根據學生學習時的實際需求，把合作學習教學方法合理有效科學地應用到古詩詞教學活動中。教師可以結合具體的教學內容給學生提供與之對應的學習內容和學習任務，并根據學生的學習水平對學生進行小組的分配。要求學生通過合作學習的方式完成古詩詞學習任務，在這個過程中，學生處于積極主動學習古詩詞的狀態，學生的學習效率會得到有效提高，學習也會更加積極主動，在這種狀態下，學生不會再抵抗古詩詞的學習，會更加主動積極參與到學習中去，有利于學生學習古詩詞質量和效率的提升，保證學生在規定的四十五分鐘學習和掌握更多古詩詞知識，有效提升學生學習古詩詞的質量，促進學生古詩詞學習上更大的進步。再就是，學生在合作學習的過程中。不可避免地會遇到很多的問題，高中語文教師應積極主動的投入到學生合作學習中去，適時地引導學生，幫助解決問題，確保學生合作學習的有效性，實現最佳的合作學習效果。

2.3 分層教學法。

分層教學法的實施依據在于學生的古詩詞學習基礎參差不齊，很多學生在初中階段沒有打好古詩詞基礎，加之高中語文古詩詞教學難度加大，導致很多學生跟不上教師的教學速度，嚴重的影響到學生古詩詞學習的質量。因此，在高中語文古詩詞教學中，教師應用分層教學法是非常有必要的。教師可以結合學生不同的古詩詞學習水平將學生分成若干個層次，針對于不同層次的學生采取不同的教學策略，以滿足學生的學習需求。

結尾語

總而言之，高中語文教師在進行古詩詞教學時，應合理科學應用教學方法，根據古詩詞閱讀教學的實際情況，具體問題具體分析，轉變教學理念，創新教學模式，進而滿足學生學習過程中的需求，實現最佳的學習效果。

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