數學活動

李春保

摘要：在數學教學中開展活動，讓學生在活動中發現、探索、創新.在小學數學教學中開展活動，能發展學生數學學習的興趣，拓寬學生數學學習的認知領域，激發學生數學潛在智能，培養學生良好的思維品質，做到面向全體，因材施教，充分發揮學生的主動性和創造性，促進學生思維的發展，培養其實踐能力和創造精神。

關鍵詞：發現；探索；創新；延伸；應用

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）34-0171-01

聯合國教科文組織在一份研究報告中指出：“未來的教育是要學會認知、學會做事、學會生活、學會生存。”因此，“未來的文盲不是沒有知識的人，而是不會學習、不會創造的人”。而現階段的小學數學教學，尤其是農村小學的數學教學仍然不盡如人意。根據《數學課程標準》：數學教學是數學活動的教學，是師生之間及學生之間交往互動、共同發展的過程。那么，怎樣開展數學活動教學呢？

1.讓學生在活動中發現

例如在學習圓柱體表面積的過程中，就充分發揮了學生善于動手、善于發現的特長，指導他們用硬紙板親手制作圓柱體的模型，在制作過程中感悟數學知識。

（1）（制作）做圓柱的兩個底面，要剪兩個大小相等的圓。[思考：如果兩個圓的大小不相等，會怎樣呢？]讓學生感悟圓柱的底面是完全相同的兩個圓。

（2）（制作）做圓柱的側面，要剪一個長方形，長方形的長（寬）是多少的時候，才能正好圍底面一圈呢？讓學生感悟長方形的長（寬）等于圓的周長的時候，才能正好圍底面一圈——長方形的長（寬）等于圓柱的底面周長。

（3）怎樣求圓柱的側面積呢？（觀察）側面的面積就是什么圖形的面積？這個圖形的面積應該怎樣求？

（4）怎樣求圓柱的表面積呢？（觀察）摸摸自己做的圓柱體的表面是由哪幾個面組成的？再把它展開，繼續觀察。感悟圓柱的表面積=側面積+底面積×2。

有了以上觀察，學生的學習興趣濃；有了以上的感悟，學生學到的知識印象深。“授之以魚，不如授之以漁”。讓學生在數學活動中放開手腳，主動獲取數學知識，增長智慧。

2.讓學生在活動中探索

《數學課程標準》指出：數學活動是指學生自己建構數學知識的活動，是學生學習數學，探索、掌握和應用數學知識的活動。例如在教學《周長是多少》時讓學生帶著自己原有的知識背景、活動經驗走進活動，在活動中探索。

活動：圍一圍。

師：你能用一根美麗的線圍成你喜歡的圖形嗎？

學生獨立操作。

師：誰愿意告訴大家自己圍成的圖形像什么？用手指一指它的周長好嗎？

學生小組交流。

師：你知道你圍成的圖形的周長是多少嗎？怎樣知道的？

學生交流后匯報：把圍成圖形的線拉直，量出線的長度，也就是圖形的周長。

學生動手操作，擺出自己喜愛的圖形，通過圍一圍，指一指，量一量等活動明確了周長的含義，自主地探索了不規則圖形的周長的測量方法。

3.讓學生在活動中創新

我們知道創新是人的本質特征，因此教師盡可能的多為學生提供一些有利于思維創造的機會。如在《平行線初步認識》教學中，教師用幻燈打出一組圖形：瓦片、一扇窗戶、馬路，要求學生找出平行線。然后讓學生用兩根以上的牙簽搭一個至少包含一組平行線的圖形，在輕柔的音樂聲中，同學們有的擺出了平衡木，有的支起了高低杠，有的組裝了大客車，有的架起了高樓，真可謂“五花八門，各顯其能”。通過這樣的活動，既可鞏固知識，又能為學生創造精神的培養提供條件。

4.讓學生在活動中延伸

例如：六年級根據書中的一道思考題“拿一枚2分硬幣，投擲50次，記錄一下出現正面和反面的次數，占總投擲次數的幾分之幾，填入表中……”通過活動滲透“概率”思想，并延伸到生活中，指導學生運用這種思想方法去解決發生在身邊的有關問題，析現在社會上一些摸獎、買彩票的中獎率問題。使學生在活動中體驗，在體驗在感悟，在感悟中延伸。

5.讓學生在活動中應用

在學完“三角形的穩定性”這一知識后，安排這樣一個活動：自己動手做一個三角形，感受三角形的穩定性。接著提出這樣的問題：“班級有些桌椅松動，誰能根據學過的數學知識解決問題？”學生們帶著問題，回憶學過的數學知識。有的同學通過松動的桌椅，想到桌椅的穩定，于是豁然開朗，對于剛學的三角形的——穩定性，不正可以解決這個問題嗎？這時教師加以鼓勵，并要求學生在課后自己動手來修理松動的桌椅。經過“學習——思考——應用——實踐”這樣一個活動過程，使學生對數學知識記得更加牢固，增強了應用意識，實踐能力也自然得到了提高。

總之，在小學數學教學中開展活動能發展學生數學學習的興趣，拓寬學生數學認知領域，激發學生數學潛在智能，培養學生良好的思維品質，做到面向全體，因材施教，充分發揮學生的主動性和創造性，促進學生思維的發展，培養其實踐能力和創造精神。

參考文獻：

[1] 楊中華.淺談在數學活動中如何培養學生的發散思維[J].中國校外教育，2012（32）.

[2] 錢文信.如何在數學活動中落實“三維目標”[J].科教文匯（中旬刊），2008（07）.