家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體德育教育策略分析

劉紅杰

摘要：學(xué)生的發(fā)展必須是全方面的，老師不僅要引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，還要針對(duì)學(xué)生的德育發(fā)展進(jìn)行教育引導(dǎo)。近年來(lái)隨著我國(guó)進(jìn)入信息化社會(huì)，人們獲取信息的方式和途徑發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，各種信息溝通交流軟件如QQ、微信、微博等取代了傳統(tǒng)手段，在這種背景下，針對(duì)學(xué)生的德育教育需要積極適應(yīng)信息時(shí)代，將家庭、學(xué)校、社區(qū)有機(jī)連接在一起，從而為學(xué)生打造一個(gè)健康的成長(zhǎng)空間，保證德育教學(xué)的順利開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：家庭；學(xué)校；社區(qū)；三位一體；德育教育；策略

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）36-0067-01

學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，科學(xué)正確的德育教育是必不可少的，這是因?yàn)閷W(xué)生正處于心智發(fā)育階段，還沒(méi)有形成穩(wěn)定的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，加上學(xué)生受限于自身經(jīng)歷和智力發(fā)展，往往不具備科學(xué)判別各種信息的能力，這使得學(xué)生很容易受到各種不良信息的影響，進(jìn)而對(duì)其健康成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面作用。

當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)全面進(jìn)入信息化社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)基本覆蓋了社會(huì)生活的方方面面。網(wǎng)絡(luò)的普及給人們帶來(lái)了海量的信息以及便捷的溝通交流方式，比如近年來(lái)得到廣泛使用的各種軟件QQ、微信、微博等。這些溝通軟件一方面大大方便了人們的信息溝通，但是由于網(wǎng)絡(luò)具有開(kāi)放性、自主性和隨意性，很多不良信息也在網(wǎng)上得到一定范圍傳播。學(xué)生是上網(wǎng)的主體，他們可以利用互聯(lián)網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料，搜索相關(guān)的信息和資源，這有助于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但是需要指出的是，由于學(xué)生閱歷不足，鑒別判斷能力不高，這使得學(xué)生在上網(wǎng)過(guò)程中容易受到各種不良信息的影響，為了幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，降低網(wǎng)絡(luò)上負(fù)面信息的影響，學(xué)校需要與家庭、社區(qū)積極聯(lián)合，充分利用現(xiàn)代化的溝通交流工具，針對(duì)學(xué)生存在的德育教育問(wèn)題進(jìn)行溝通，進(jìn)而找出有效的解決措施。

1.當(dāng)前德育教育過(guò)程中面臨的問(wèn)題

從學(xué)校層面來(lái)講，不少學(xué)校在實(shí)施德育教學(xué)過(guò)程中的方法、措施比較陳舊，依然采用傳統(tǒng)的課堂授課這種方式，一方面無(wú)法有效吸引學(xué)生注意力，難以真正將德育教育上到學(xué)生心里，另一方面無(wú)法達(dá)到預(yù)期的德育教育效果，學(xué)生對(duì)德育教學(xué)課程的興趣不高。還有一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)校與學(xué)生家屬溝通嚴(yán)重不足，無(wú)法及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，當(dāng)然也無(wú)法根據(jù)學(xué)生思想變化調(diào)整德育教學(xué)內(nèi)容和方法。

從家庭方面來(lái)講，很多家長(zhǎng)沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性。調(diào)查研究結(jié)果顯示，有不少家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)成績(jī)，在不同程度上忽視了學(xué)生的德育教育。這主要表現(xiàn)在家屬很少與老師就學(xué)生的德育發(fā)展進(jìn)行溝通，家屬也很少與學(xué)生就這一問(wèn)題進(jìn)行溝通交流。這一問(wèn)題使得學(xué)校的德育教育往往不具有針對(duì)性，無(wú)法滿足學(xué)生不斷變化的德育教學(xué)需要，因此難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

從社區(qū)方面來(lái)講，對(duì)于社區(qū)內(nèi)學(xué)生的德育教育組織不足。社區(qū)將工作重心放在為居民提供各種基礎(chǔ)性服務(wù)上面，對(duì)于學(xué)生的德育教育往往不甚關(guān)心。他們認(rèn)為，學(xué)生的德育教育應(yīng)該由學(xué)校和家屬負(fù)責(zé)。社區(qū)在學(xué)生德育教育中的缺失導(dǎo)致很多信息的流失，不利于學(xué)校及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

2.建立家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體德育教育策略分析

2.1 構(gòu)建家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的德育教育工作機(jī)制

學(xué)校要充分利用信息時(shí)代便捷的溝通工具如QQ、微信、微博，聯(lián)合家庭、社區(qū)建立學(xué)生德育教育的工作機(jī)制。老師在這一過(guò)程中要起到領(lǐng)導(dǎo)作用，老師可以收集學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)負(fù)責(zé)人的QQ號(hào)或者微信號(hào)，然后建立對(duì)應(yīng)的QQ群和微信群。這樣一來(lái)，三位一體的溝通工作機(jī)制就建立起來(lái)了。在此基礎(chǔ)上老師就可以利用QQ微信微博等與家屬社區(qū)等進(jìn)行及時(shí)迅捷的信息交流。這樣一來(lái)，就可以將每一個(gè)學(xué)生的思想發(fā)展動(dòng)態(tài)掌握在手里，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展針對(duì)性的德育教育，大大提高教學(xué)效率。

2.2 強(qiáng)化家庭、學(xué)校、社區(qū)利用微信QQ微博的互動(dòng)功能

老師要在三位一體組織中承擔(dān)溝通角色。在實(shí)施德育教學(xué)前，老師可以利用微信QQ等與家屬進(jìn)行溝通，掌握學(xué)生當(dāng)前的思想動(dòng)態(tài)，與家屬找出學(xué)生德育發(fā)展中面臨的主要問(wèn)題；老師可以與社區(qū)負(fù)責(zé)人利用微信QQ等進(jìn)行交流，掌握學(xué)生在最近一個(gè)時(shí)期的動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生是否存在不當(dāng)言行，進(jìn)而總結(jié)出學(xué)生當(dāng)前的行為動(dòng)態(tài)。學(xué)校、家庭、社區(qū)利用微信、QQ等開(kāi)展及時(shí)的信息溝通，可以為學(xué)校開(kāi)展德育教育提供必要的信息支持，提高其教學(xué)的科學(xué)性和針對(duì)性。

2.3 充分發(fā)揮新時(shí)代信息技術(shù)對(duì)德育教育的促進(jìn)作用

信息時(shí)代帶來(lái)的海量資源為老師科學(xué)開(kāi)展德育教育提供了便利。老師要在于家庭、社區(qū)等進(jìn)行充分溝通交流的基礎(chǔ)上，掌握學(xué)生的行為動(dòng)態(tài)和思想動(dòng)態(tài)，并分析總結(jié)出當(dāng)前學(xué)生在德育發(fā)展中存在的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)資料，包括各種圖片、視頻等資料，然后在課堂上為學(xué)生進(jìn)行展示，這種教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)單一的授課法，將各種生動(dòng)有趣的資料展現(xiàn)給學(xué)生，因此有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，也有助于各項(xiàng)教學(xué)措施的順利開(kāi)展，幫助老師達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3.小結(jié)

當(dāng)前針對(duì)學(xué)生的德育教育需要將學(xué)校、家庭、社區(qū)三個(gè)主體進(jìn)行有效連接，充分利用互聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)的信息溝通渠道，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法，從而有效吸引學(xué)生注意力，保證德育教學(xué)的順利開(kāi)展，最終促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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