學會利己之器：實現微視頻在高中英語教學中的實踐

張慧芳

摘要：在社會快速發展的當下，人們的生活節奏也隨之加快，很多產品為了順應時代的變化也開始更新換代，也出現了一些像微信、微博、微電影等新鮮的網絡產品，微課也在這種環境中應運而生。目前，微課已經受到了社會的廣泛關注，并被一些英語教師應用到課堂教學上來，但是針對目前的情況來說，微課沒有達到預期的良好的教學效果，而且沒有受到大家的廣泛認可和一直認同。本文結合高中英語教學特點，對微課在高中英語教學中如何設計如何應用做了簡單的闡述和分析。

關鍵詞：微視頻；高中英語；教學；應用

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）34-0106-01

隨著現代高科技信息技術的廣泛應用，教育界對于多媒體信息技術有了更多的了解和認同，并開始把其進入到課堂教學中，發揮其獨特的優勢，期望通過此手段來促進教學質量的提高。在《普通高中英語課程標準》中對此也做了簡單說明，指出在教育上教師要充分利用現代化的技術，為學生開發引進更多的教學資源，以此來改善學生的學習方法，提高學些效果。

1.微視頻設計的注意事項以及應用在高中英語教學中的意義

1.1 微視頻教程設計的注意事項。

微視頻教程涉及的知識點相對較少，教學對象也相對單一，但是它也有自己的一些特點，在設計制作過程中，要把它自身的特點充分的展現出來。根據筆者自己的經驗，認為應該從以下三個方面加強注意：（1）視頻教程在設計的時間上合理，最長不能超過20分鐘，最好能控制在5-10分鐘之間，學生本來對教師一節課教學內容過多、時間過長存在厭煩心理，微視頻就應該避開這種現象，在制作時，時間要控制恰到好處，讓學生意猶未盡、回味無窮。（2）視頻教程在制作時涉及的內容要少，只需要突出某個知識點和關鍵點，不需要長篇大論的解讀，內容重在精不在多。（3）微視頻的教程在設計風格上簡便且精美。這兩者看起來是相互矛盾的兩個要求，其實不然，微視頻的設計不要求太復雜，要以實用為主，畫面上可以添加一些精美的背景，即可以吸引學生的眼球，也可以使教學內容更加生動，學生學習起來更加容易，理解的更加透徹。

1.2 微視頻重要意義。

微視頻教程對于教師來說是新型的教學方式，對于學生來說是新型的學習方式，每一段微視頻都是對學生在學習中遇到的疑點和難點進行解讀，為學生自學提供了便利的條件。學生在使用時，可以根據自己的實際情況，反復觀看自己不清楚、不理解的地方，實現了學生自主學習的目標，學生成為課堂學習的主體。微視頻不僅方便了學生的學習，同時也促進了教師教學水平的提高，改善教師的教學能力。

2.在高中英語教學中應用微視頻的措施和方法

2.1 示范解讀。

學生在學習英語的過程中，有一個非常重要的難點，就是英語單詞的記憶，教師經常會聽到學生對于英語單詞難于記憶的一些抱怨，但是單詞記憶和其他知識一樣，需要一定的方式方法來完成，如果運用的不當，不僅不能實現最初的目標，甚至會給學生造成困擾。其實在實際教學中，教師也為學生指導過很多種單詞記憶方法，像圖像法、聯想法、關聯法等等，可是由于這些方法的枯燥性，學生最終還是會回到死記硬背、背過就忘的惡性循環中。除此之外，教師發現聽錄音也可以促進學生對于單詞的記憶，通過此信息，微視頻便很快被引入到高中英語的教學中，充分發揮其帶頭示范朗讀的作用。

2.2 考點分類整理。

在高考中，英語學科涉及到很多語法知識，像一些時態，定語從句、狀語從句、非謂語動詞等等。然而，這些考點對于學生來說是學習的重點，也是學生頭疼的地方，教師就可以把英語中每一個語法點作為了一個內容，分類制成微視頻，然后播放給學生學習觀看，像時態中的一般現在時、現在完成時，或者狀語從句中的條件狀語從句、結果狀語從句等。學生們可以按照自己的學習基礎和學習疑難點的不同選擇微視頻播放的進程，并且也對微視頻播放的時間和地點進行控制，根據自己的學習愿望，來滿足自己對于知識、對于英語的渴望。

2.3 在微視頻中創設一定的情境，來激發學生興趣。

微視頻制作并不只是單純的依靠教師的教學目標和教材內容來制作，在制作之前，教師應該對學生的學習情況和特點進行認真仔細的研究，了解學生的水平和能力，確保微視頻的設計可以考慮到每個學生的情況。為此教師可以在設計微視頻時，可以創設微視頻情境，激發學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，在創設情境時可以加入一些學生實際生活中的一些實例，使學生可以認識到英語學習與實際生活的聯系，可以促進學生知識應用能力的培養，在無形中提高了學生的綜合素質。

2.4 擴展學習范圍。

英語不同于其他學科的特點就是開放性，教師在設置微視頻時，可以突破英語教材的限制，內容設置上可以與其他學科相聯系，這樣在學生對教材的知識有了很全面的學習之后，再加入一些新的、有趣的內容，可以為學生的知識體系構建更加全面的系統。教師也可以根據課程的內容范圍，另外選擇一些題目作為微視頻的主題。此外教師還要創建一些新穎的教學課程，比如利用微視頻開展一些英語知識競賽，或者英語文章交流賽等等，使教學題材豐富全面，提高了學生的學習熱情，同時也為師生的交流溝通提供了更多的機會。

總之，微視頻對于高中的英語教學具有十分重要的意義，符合新課改中對于英語課程標準的要求，可以培養學生的自主創新學習能力，促進學生更加主動積極的參與課堂，搜集整理相關知識內容，并提高了學生分析問題、解決問題的能力，為學生英語學習及教師的英語教學提供了很大的幫助。

參考文獻：

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[2] 劉福城，肖安慶，李通風.微課小環境下教學模式的探討——以微課在高中英語教學中的應用為例[J].中國現代教育裝備，2015.