探討新形勢(shì)下小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)

屈丹鳳

摘要：新時(shí)期，德育教育教學(xué)逐漸受到眾多教育工作者的一直推崇。如何讓傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)課堂變得更加高效是每一位小學(xué)音樂(lè)教師所共同面對(duì)的問(wèn)題。《義務(wù)教育音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，弘揚(yáng)民族音樂(lè)”的基本理念。因此，在這樣的理念的引導(dǎo)下，我們?nèi)绾巫屨n堂教學(xué)更加有效，如何讓音樂(lè)課堂變得更加賦予魅力呢，這是本文重點(diǎn)介紹內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；教育教學(xué)；優(yōu)質(zhì)課堂；關(guān)系；思維；創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）36-0043-01

眾所周知，音樂(lè)是小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要課程。教師要在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生帶著一種激情、愉快的心情走進(jìn)課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到快樂(lè)。基于此，作為當(dāng)下一名小學(xué)音樂(lè)教育工作者，我們要提高認(rèn)識(shí)，積極構(gòu)建高效音樂(lè)課堂。

1.小學(xué)階段音樂(lè)課堂重視師生關(guān)系的培養(yǎng)

俗話說(shuō)：親其師，信其道。也就是說(shuō)學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)教師而愛(ài)上這個(gè)教師所教的課程，使學(xué)生因?yàn)榻處煹暮吞@可親而主動(dòng)去學(xué)習(xí)一門(mén)課程，是所有教師共同追求的師生關(guān)系的最高境界。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此，教師只有用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心和尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信任和愛(ài)戴，從而建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍。這種和諧友好的師生關(guān)系能使學(xué)生在教學(xué)中始終保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而輕松愉快地接受教育。因此，教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的觀念，在生活中，切實(shí)做到關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，用真情去溫暖學(xué)生的心田。學(xué)生有了心事教師能了解，學(xué)生有了困難教師能幫助，學(xué)生有了喜悅教師能分享，學(xué)生有了進(jìn)步教師能鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)上，教師要時(shí)刻留心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種問(wèn)題。只有教師時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生施以關(guān)愛(ài)，時(shí)時(shí)給予關(guān)心，學(xué)生才能感受到教師的真心，從而向教師敞開(kāi)心扉，當(dāng)學(xué)生的情感得到滿(mǎn)足時(shí)，學(xué)生才會(huì)更加熱情地去熱愛(ài)和尊敬自己的教師，才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加投入和積極。

2.鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

思維教育是音樂(lè)教學(xué)的核心，創(chuàng)新思維更具時(shí)代要求，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)勢(shì)在必行。小學(xué)生的思維以具體形象為主，因此，在教學(xué)歌曲內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)用形象的方式呈現(xiàn)所學(xué)的內(nèi)容。問(wèn)題是思維的起點(diǎn)，是創(chuàng)新思維的動(dòng)力，所以在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師要把培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。比如，在教授《賣(mài)報(bào)歌》這一課時(shí)，好多學(xué)生對(duì)這首歌曲是比較熟悉的。但是，作為三年級(jí)的學(xué)生，他們不理解為啥這個(gè)孩子沒(méi)吃、沒(méi)穿還要挨餓。于是，我布置了前置性作業(yè)，讓學(xué)生搜集聶耳的生平事跡及代表作品，上課時(shí)請(qǐng)學(xué)生展示，交流有關(guān)信息。我還提醒學(xué)生，小毛頭與《三毛流浪記》的三毛生活在同一個(gè)時(shí)代。我還讓學(xué)生分別扮演小毛頭、聶耳和街上的行人，進(jìn)行了情景表演，加深了學(xué)生對(duì)小毛頭對(duì)悲慘生活的體驗(yàn)，感受了小毛頭樂(lè)觀向上的精神。這種教學(xué)方式體現(xiàn)了“先學(xué)后教”，合作交流，精彩展示了開(kāi)放型的教學(xué)模式，使音樂(lè)課堂教學(xué)煥發(fā)出生命和活力，讓課堂更精彩、更完美。此外，在課堂上無(wú)論學(xué)生提出的問(wèn)題正確與否，教師都應(yīng)從正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，尊重他們的自尊心。而且，我們音樂(lè)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，給他們創(chuàng)設(shè)思維的空間，讓他們真正體會(huì)作品的意境。這既促進(jìn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、理解和表現(xiàn)能力；既豐富了學(xué)生的音樂(lè)想象力，也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的多元化發(fā)展。

3.通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的自信心

音樂(lè)的學(xué)習(xí)不僅需要天賦，更需要內(nèi)心的喜愛(ài)和熱情。天賦不是人人都有，不過(guò)通過(guò)后天的訓(xùn)練，很多學(xué)生照樣可以擁有美麗的歌喉，充分享受音樂(lè)所帶來(lái)的藝術(shù)享受。所以，作為教師，我們可以在內(nèi)心把學(xué)生分為不同的層次，不同層次的學(xué)生我們也會(huì)給他們不同的反饋，音樂(lè)素養(yǎng)較高的學(xué)生我們進(jìn)一步提高對(duì)他們的要求，差一些的我們多鼓勵(lì)多贊揚(yáng)。在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，要真正實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)，需要我們每一位教師長(zhǎng)期的努力、探索與實(shí)踐。創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓學(xué)生學(xué)得“多、快、好、深”的課堂，是我們音樂(lè)教師長(zhǎng)遠(yuǎn)的追求！

4.創(chuàng)新教學(xué)方法

在音樂(lè)教學(xué)中，教師作為整個(gè)課堂的組織者和引導(dǎo)者，在整個(gè)教學(xué)中扮演著非常重要的角色。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)主要是以講解音樂(lè)理論知識(shí)和音樂(lè)技能為主，通常是教師占據(jù)課堂的主體，主要采用集體唱歌的教學(xué)模式，教學(xué)模式單一呆板、缺乏新意，音樂(lè)教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、善于思考，拓展思維，充分施展自己的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)自己，在音樂(lè)教學(xué)中，教師可以針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，比如，在選擇音樂(lè)素材時(shí)，盡量?jī)?yōu)先選擇那些輕松、歡快、節(jié)奏性較強(qiáng)的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)的節(jié)奏和曲調(diào)，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造想象，來(lái)自由發(fā)揮，編排出一套完整的動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的情感和意境，比如在學(xué)習(xí)《人人叫我好兒童》這首歌曲時(shí)，教師提前準(zhǔn)備好創(chuàng)景設(shè)置所需要用到的櫥具、種地工具，然后讓學(xué)生扮演當(dāng)中的角色，創(chuàng)建特定的家庭氛圍，讓學(xué)生自由發(fā)揮，表現(xiàn)音樂(lè)的意境，滿(mǎn)足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，同時(shí)整個(gè)課堂氣氛也被帶動(dòng)起來(lái)，學(xué)生參與的積極性不斷提升，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

總而言之，在小學(xué)音樂(lè)教育過(guò)程中，作為教師的我們要提高認(rèn)識(shí)，重視小學(xué)音樂(lè)教育的重要意義。在教學(xué)過(guò)程中，積極重視小學(xué)階段師生關(guān)系的構(gòu)建；鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)；重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)；以及創(chuàng)新教學(xué)方法的指導(dǎo)，從而真正的提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果。