關于在中學音樂教學中情感教育的應用策略研究

朱曉菲 賈雨蒙

摘要：音樂中蘊含了豐富的情感，每一個音樂作品，都承載著作者的內心感受，當一首音樂播放出來時，聽者也能或多或少的感受到作者的情感，這就是音樂的藝術所在。自我國新課程改革理念提出以后，教學活動中越來越重視情感教育，音樂作為一門學科，進行音樂教學時應用情感教育至關重要。本文主要分析了中學音樂教學中應用情感教育的作用，并在此基礎上探討了情感教育應用在中學音樂教學中的措施，為我國音樂教學活動提供參考。

關鍵詞：中學音樂教學；情感教育；應用策略

音樂學科與其他學科的不同之處在于，音樂學科需要培養學生的情感感悟能力，這樣才能提升學生的音樂天賦，提高音樂的教學效果。所以，在中學音樂教學中應用情感教育是一種有效的教學方法，在教學過程中教師重點培養學生的情感感受和情感表達能力，對于提高中學生的音樂素養，促進中學生綜合能力的全面發展都有重要的作用。

一、中學音樂教學中應用情感教育的意義分析

在音樂教學中應用情感教育主要指的是讓學生領會音樂內涵，教師在教學過程中從情感的角度上引發學生的共鳴，能達到提高音樂教學效果的目的。在初中音樂教學中應用情感教育，能幫助中學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。對于初中生來說，他們正處于身體與心理素質發育的重要年齡階段，在教學過程中如果教師一味的講授理論知識，則學生的心理素質得不到有效提高，而融入情感教育，從情感的角度傳遞音樂知識，既能提高學生的學習效率，又能促進學生對生活的感悟，提高學生對音樂學科的興趣，促進中學生身心的健康成長[1]。

二、中學音樂教學中應用情感教育的策略探討

（一）教師把握良好的教學情緒

教師是知識的傳遞者，也是學生行為習慣的啟發者。教師的一言一行對學生都有重要的影響作用，所以要想在中學音樂教學中融入情感教育，首先要求教師有良好的教學情緒。在音樂教學中，教師應帶著愉悅的情緒進行授課，創造一個輕松的教學氛圍，這種教學方法在學生學習壓力不斷提升的社會形勢下，具有良好的作用。輕松的氛圍能減輕學生的學習壓力，提高學生對音樂學科的學習興趣，這是音樂學科教學效率得以提高的前提條件。并且，根據不同類型的音樂，教師應創造不同的教學氛圍，一些音樂承載了作者快樂的情感，也有些音樂承載的是作者悲傷的情緒。在課堂教學中教師要想利用情感教育提高學生對音樂的感悟，就需要積極創造與音樂風格相符的情感氛圍。比如《保衛黃河》歌唱了對國家的熱愛和作者抗日的決心。因此教師在教學時應該為學生創造一種高亢、激昂、振奮人心的情感氛圍。用情感教育取得良好的教學效果[2]。

（二）利用教學設備的輔助作用，創造情感教育氛圍

音樂中蘊含豐富的情感，但是受中學生情感感受能力差異性的影響，有些學生不能很好的理解音樂所表達出的情感因素。所以在教學過程中，教師需要利用有效的手段將這些情感放大化的展示給學生，這樣才能達到良好的教學效果。這一過程中教師可以利用多媒體教學設備的輔助作用，多媒體設備可以向學生展示動態的聲音、圖像等，這種直觀化的視覺和聽覺感受，能幫助學生體會音樂中的情感。比如《橄欖樹》表達的是一種灑脫空靈的感覺，作者寄托在音樂中的是精神無信仰、沒有歸屬感的流浪情懷。作詞者三毛就是具有這樣情懷的人物，所以在學習《橄欖樹》時，作者可以利用多媒體設備向學生普及三毛的主要事跡，幫助學生了解三毛的一生，增加學生對《橄欖樹》中情感的感悟能力，實現融入情感教育的音樂教學[3]。

（三）利用即興活動增強學生的情感表現

音樂和舞蹈是兩個關系密切的藝術形式，剛具備行為能力的兒童就能跟隨聽到音樂做出揮舞手腳的動作，這是音樂中情感在人的行為動作中的體現。因此，在情感教育應用到中學音樂教學當中時，教師可以布置一些即興的活動。比如教師進行鋼琴教學時，要求學生用鋼琴模仿出風吹的聲音、或者泉水的聲音等等，然后要求其他學生用肢體語言說出彈鋼琴學生模仿的是什么聲音，這種教學形式能增加學生對各種形式音樂的體會，能增強學生的情感表現能力[4]。

三、結束語

綜上所述，音樂作為一種古老的藝術形式，每一首音樂作品中都蘊含著作者豐富的情感。在新課程改革理念不斷深入的社會發展形勢下，音樂學科逐漸受到人們的重視，教師的音樂教學方式對學生以后的發展產生至關重要的影響。在音樂教學中，融入情感教育，能提高學生的情感感悟能力，提升學生對音樂的理解，也能促進音樂教學效果的提升。在實際的教學活動中，教師可以利用多媒體、開展即興活動、創造課堂情感氛圍等方式，引導學生感悟音樂中的情感，不僅能提高學生的音樂創作能力，還能推動中學生身心的健康發展。

參考文獻：

[1]趙麗媛.試析中學音樂教學的情感教育[J].中國校外教育，2017 （26）：159-160.

[2]孫金山.淺談中學音樂教育中的情感教育[J].藝術科技，2016，29 （04）：402.

[3]董藝翾.初中音樂教學中情感教育理念的滲入[J].黃河之聲，2016 （06）：30.

[4]劉新濱.以情感因素助推中學音樂教育發展[J].黃河之聲，2016 （03）：28.