基于慕課背景下高職英語教學的創新策略探究

摘 要：隨著教育制度的改革，高職教學模式發生了很大的改變，尤其是現代信息技術的發展，為教育改革創新提供了更廣闊的空間，慕課就是在這種背景被應用到高職英語教學中，它解決了傳統教學中的一些不合理現象，為高職學生學習英語提供了更便利的平臺，可以有效地培養學生終身學習的觀念和態度，對提高高職英語教學水平和促進學生發展有重要的意義。

關鍵詞：慕課；高職；英語教學；創新

慕課是在互聯網技術基礎上發展起來的一種新型開放式的網絡課程教學模式，學生可以根據自己的需求自由選擇學習的課程，因此能夠有效地調動學生學習的主動性和積極性。在高職英語教學中，老師合理利用慕課進行教學，可以為學生創造一個良好的學習英語的環境，能夠激發學生學習的興趣，吸引學生主動參與到教學中，有助于提高英語教學水平，促進學生自主學習和創新思維，對學生的成長和發展具有極大的促進作用。

一、慕課的內涵

慕課是新時代互聯網和教育結合的產物，一種新型的大規模開放式在線課程，主要的方式就是由主講老師負責教學，吸引有共同學習目的的學生共同參與，通過在線學習、相互討論互動，形成一種網絡和教育交織的教學過程，提高學習效率和教學水平。與傳統高職英語教學相比，慕課更具靈活性和開放性，能夠調動學生學習的積極性，在學習和相互討論中幫助學生解決學習中的問題，培養學生自主學習的良好習慣和終身學習的觀念。同時與傳統高職英語教學相比，慕課更具創新性，更有利于學生綜合素質的提高，因此，慕課可以說是當前教育改革創新的一個偉大的成就，受到廣大師生的歡迎和推廣，已經成為新型教學的一種趨勢。

二、慕課背景下高職英語教學存在的問題

慕課教學作為一種新型的教學模式，它的教學理念和傳統的教學理念有著本質的區別，慕課是一種開放性的在線教學模式，因此慕課具有開放性、系統性、共享性等特征，在教學過程中，老師不但要進行專業知識的講解，還要隨時幫助學生解決一些臨時產生的問題，和學生積極進行交流和互動，調動學生學習的積極性，提高教學水平從而達到教學目的。但受傳統教育理念的影響，在應用慕課進行高職英語教學時還存在一些問題，首先就是慕課對高職院校的老師有更高的要求，老師需要不斷地更新自己的文化素養，還要學會利用網絡進行教學，并摸索適合學生需求的教學模式，而實際很多高職的英語老師教學思想固化，知識不能及時更新，教學模式也比較傳統落后，所以難以調動學生的積極性，教學效果也比較差。其次，在慕課教育背景下，學生應改變傳統被動接受教育的方式，更加積極主動地投入到學習中，開展自主學習和探究學習，但在實際學習中，有些學生在無人監管的情況下缺乏自制力，很容易轉移注意力，導致學習效果較差，還有一部分學生在接受慕課教學之后會對課堂教學產生抵觸心理，課堂學習沒有熱情和主動性，失去了對學習意義的正確認識。

三、慕課背景下高職英語的教學策略

1.創新課堂教學模式

在傳統的高職英語課堂教學中，老師的教學模式比較單調，主要強調單詞、語法和文章翻譯，教學內容比較單調無趣，難以激發學生的興趣。而在慕課背景下，老師在明確教學內容之后，可以通過一些視頻和微視頻的方式將課文內容直觀地呈現在學生眼前，刺激學生的感官吸引學生的注意力，為學生營造一種體驗式的教學環境，比較符合當前高職學生的認知規律和心理特征，從而激發學生學習的興趣，使得課堂的教學氣氛變得輕松、活躍，更有利于學生學習效果的提升，培養學生良好的學習習慣和態度。

2.課堂拓展，提高英語閱讀教學效果

在高職英語教學中，閱讀教學是一項重要的內容，但如果只是單純的閱讀和講解，學生的學習熱情會逐漸降低，學習效果不理想。而通過慕課教學，老師可以利用網絡上豐富的教學資源進行知識拓展，讓學生對文章的閱讀和理解有更深的認識，比如老師可以通過慕課播放一些外國風俗習慣、文化背景的視頻，讓學生將這些知識代入課文中，會對課文有更深的理解。而且，老師還可以通過提問、訓練對學生進行知識的鞏固和思維的拓展，提高學生英語閱讀和理解的能力。

3.應用慕課，提高學生的實際應用能力

高職英語教學不僅是教學生“懂”，還要教學生“會”，最終使得學生能夠熟練地獲取英語信息，并能夠流暢地交流和表達，因此在高職英語教學中必須重視學生的閱讀能力和口語能力。老師可以通過網絡收集一些有意義的文章或視頻片段，在慕課教學中對學生進行有針對性的訓練，培養學生的閱讀能力和口語表達能力，還可以通過慕課中的情境讓學生思考和討論，并用英語表達自己的理解和看法，逐步提高學生的英語應用能力，促進學生全面發展。

結束語：

慕課作為新時代下的一種新型的教學方式，在幫助學生自主學習，提高學習效果方面有著無可取代的優勢，老師合理利用慕課能夠激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，促進學生綜合能力的提升。

參考文獻

[1]陳紅.慕課背景下高職英語教學的創新探索[J].環球市場，2017（15）.

[2]陳晶.探索慕課背景下高職英語教學的創新方式[J].校園英語，2015（19）：43-43.

作者簡介

蒲春芳（1980.11-），性別：女，民族：漢，籍貫：山東省平度市，最高學歷：大學本科，學位：碩士，畢業學校：青島大學，職稱：講師，研究方向：英美文學，英語教學法。

（作者單位：青島酒店管理職業技術學院）