重視數學教學中的學法指導

彭學英

摘 要 小學數學教學進入高段（5—6年級）的學習之后，學習的難度加大。同時，高段數學已是整個小學階段收尾的一段數學教學。為了培養小學高段學生的數學學習能力，我們應該按照《數學新課程標準》的要求：“在數學教學中加強學法的指導”。數學學法的指導應從以下幾個方面來展開：幫助學生認識學法的重要作用；指導學生做好課前的準備工作；指導學生在課內學習中掌握學習方法；指導學生課后掌握好學習方法；指導學生掌握好總結評價學習法。

關鍵詞 小學數學 學法指導 重要性 準備 課內 課后 總結評價

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

我們知道，所謂的教與學是教與學雙方之間的互動過程。我們的學生學習數學主要在教師的指導下學習。一般來說，數學教師的指導學法十分重要。有些學生為什么數學成績一直較好呢？據調查了解：是由于這些學生掌握的學習方法較多的原因。一些學生為什么數學學習成績不好呢？據調查了解，差的原因，在于這些學生掌握的學習方法少。從這里可以得出一個結論：我們的數學教師責任很大。我們在平時的數學教學當中，應該加強數學學習方法的指導，讓大小學生，尤其是小學數學高段的學生，應該多學習掌握一些科學的數學學習方法。

我作為小學數學高段的數學教師，依據《數學新課程標準》的要求，依據我的數學教學實踐經驗：十分重視學生學習掌握科學的學習方法。這里，我具體結合自己的教學實踐，談一談如何在小數高段中開展好數學學法指導的。

1幫助學生認識掌握學法的重要

要讓廣大學生認識：我們要學習好數學不能僅僅靠一般子拼命的勁頭來“硬學”、“死學”。要靠“活學”。什么是活學呢？就是學習掌握學習方法。人們常言道——科學的學習方法就象一把又一把打開知識寶庫的金鑰匙一樣。一旦我們掌握了數學學習方法，學習數學就會永遠立于不敗之地。

《學習革命》一書的作者這樣說過：“未來的文盲將是不懂如何學習的人”。在科學技術日夜發展的新時代，我們作為小數高段學習的學生，應該首先帶頭學法，掌握好科學的學習方法。這樣我們才不愧是新時代建設社會主義事業合格的接班人。讓廣大學生提高認識，是我們開展好數學方法指導的第一步。

2幫助學生學習掌握好數學方法

在小數高段教學中，我們要結合教情、學情、學生的心理認知特點，開展好學法指導。

（1）幫助學生學習掌握課前的學習方法。在小數新課來講之前，我們要幫助學生學習掌握課前的一些學習方法。①學習掌握課前自主預習方法。在課前，即老師未講新課之前，學生要獨立自主地準備好教材、數學字典、數學詞典、相關的數學輔導資料、電腦、智能手機。結合即將要開展的新課開展課前預習。②預習前通盤閱讀。③勾劃出重點，難點部分。④結合課后練習題，完成數學作業。⑤把完不成的思考題，作業放在課內去請教老師再來解決。

（2）幫助學生學習掌握課內學習方法。在學生自主預習教材的基礎上，幫助學生學習掌握課內數學學習方法。①認真聽講，認真完成課內作業。②把不清楚的地方記下來。在課內或請教老師，或者與同學共同探究學習討論。③在課內數學學習中，始終圍繞重點部份、難點部份學習。不懂就問，不會就學。④在課內數學學習中，要學習掌握：A、觀察學習法；B、分析學習法；C、綜合學習法。

（3）幫助學生學習掌握課后數學學習法。課后數學學習也是很重要的，不是可以放松，不是可以停下來“休息”，而是繼續檢查、復習、鞏固、提高的問題。①回顧檢查學習法。全面回顧一下課內學習的情況。那些理解了，那些還沒有理解，作一個全面的回顧與梳理。②復習鞏固法。對已經學習過的課程，來一個一一地復習，一一地鞏固。③自己考核自己法。自己給自己出一些數學練習題，作完后自己評分，檢查一下自己的數學學習水平，借此作為鞏固提高。

（4）幫助學生學習掌握課余學習方法。要學習好數學，一定要幫助學生學習掌握課余數學學習方法。課余數學學習屬于一種第二課堂的數學學習。這些數學學習法主要有：①互聯網數學學習法。指導學生在互聯網這個平臺上學習數學。互聯網平臺學習有多種多樣的學習。有輔導學習，有考試學習，有夏令營活動學習，有出國留學（短期）學習等等。指導學生選擇一種適合于自己學習數學的方法來學習。②訂閱數學報刊，開展數學自主學習法。選擇自己喜歡的數學報刊，積極訂閱，利用課余時間，開展數學自學活動。

（5）自我總結評價學習法。經過一段數學學習之后，也就是一個階段學習之后，幫助學生學習掌握總結評價學習法。總結前一階段自己學習數學的成績，找出存在的問題，對自己的成績與問題自己加以評價。

綜上所言，在小學數學教學中，我們不僅要加強常規數學教學，而且要重視加強數學學習方法的指導教學。讓我們小數高段的學生在數學中，成為一個自覺學習數學的人，一個清醒學習數學之人，一個創新學習數學之人。這里，我要作一些必要的強調：開展學習方法的指導，數學教師的指導十分重要。因此，作為數學教師要發揮好自己的主導作用。主要應該：（1）設計好學習方法的指導方案；（2）加強精心指導、精心輔導、精心管理；（3）作好指導后的總結。另一方面，數學教師要調動學生學習的積極性。讓廣大高段的學生能夠主動學習，積極學習。在學習中不斷地提高數學學習能力。其次，數學教師要開展好激勵教育。即以鼓勵為主，表揚為主，在激勵中調動廣大小學生學習的積極性。

參考文獻

[1] 劉玲如，杜麗君，李學軍.開展學法指導，提高小數教學質量[J].小學數學學習報，2016.