探析傳統文化在中學語文課堂教學中的滲透

張素君

摘 要 如今，我國教學理念正在不斷變化，教學方式也隨著改變，人們逐漸探索出將傳統文化滲透到中學語文教學中的教學方式。這種教學方式能夠有效提高學生的文學知識儲備量，有助于提高學生的學習效率。同時，傳統文化與語文課堂教學相結合，在激發學生學習語文興趣、提高課堂教學質量等方面都有顯著的效果。

關鍵詞 傳統文化 中學語文 課堂教學 滲透

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A

0引言

我國歷史悠久，在發展過程中流傳下來許多優秀的傳統文化，為了使我國的民族文化不斷發展與傳承，就需要在教育領域開展一定的工作。因此，中學語文教師需要承擔起傳播與弘揚傳統文化的重任，重視傳統文化在語文課堂教學中的滲透，以便提高學生學習傳統文化的意識，從而提高學生的對于語文學科的學習興趣。

1傳統文化在中學語文教學中的滲透意義

1.1有利于學生了解民族文化

讓學生在學習中學語文知識的過程中與傳統文化知識相結合，不僅可以培養學生的健全人格品質，還能讓學生從多角度了解我國的文化歷史。學生在學習中學文化知識的過程中，了解我國文化發展的偉大成就，并感受到我國文化的博大精深，更加熱愛自己的國家，激發學生的求知欲望。

1.2有利于促進學生全面發展

我國傳統文化內涵十分豐富，因此，在現階段的語文教學過程中適當融入一些傳統文化知識，能夠讓學生在學習基本知識的基礎上進一步了解我國的傳統文化，這樣一來能夠有效提高學生的文化底蘊。在中學語文課堂教學中滲透傳統文化，能夠使學生更加牢固的掌握語文知識，同時，也能提高學生學習語文知識的主動性，激發起學習興趣，進而取得更好的教學效果，有利于實現學生的全面發展。

2傳統文化融入語文教學中的現狀

2.1忽視學生自我理解與賞析的過程

為了滿足教材改革的需求與教學的要求，傳統文化正在逐步引入課堂教學中，其方式主要依托于古文教學方面。在學習古文的過程中，由于受傳統應試教育的影響，教師在講解過程中更偏向于詩詞的解析、文言文的解析，甚至直接輔助教材等工具書幫助學生理解教材內容。學生的欣賞能力、自主理解、品讀古詩文的環節在課堂中難以得到體現，使學生無法了解我國傳統文化的內涵，利用傳統文化提高學生文化素養更是難上加難。

2.2忽視學生的情感觀念

將傳統文化引入到語文教學活動中，不能只局限于學生掌握名篇詩句方面，應以這些古詩詞為例，對學生進行講解的目的是為了加強學生透過詩詞對傳統文化的理解，與其中所包含的內容與思想文化產生共鳴。但事實卻與此相反，教師在講課的過程中偏向于古詩詞翻譯或詩詞結構特征講解等，或者是概述作者與年代背景，這樣的講課方式并沒有將詩詞中的文化內容向學生傳遞，學生難以了解傳統文化的精髓與價值所在。

3傳統文化在語文課堂教學中的滲透

3.1完善教學方法

為了有效地在語文課堂教學中進行傳統文化的滲透，首先老師要擺脫應試教育理念的束縛，更新教學思想，完善教學方法。只有擺脫傳統教育理念的束縛，才能夠將退居邊緣的傳統文化重新帶入到人們的視線中，才能夠將我國的傳統文化發揚光大。弘揚我國的傳統文化是每一位公民需要重視的問題，也是我們的責任。所以在語文教學中，老師要清楚地認識到傳統文化的重要性，重視在語文課堂教學中傳統文化的滲透。老師不僅僅是學科知識的傳授者，同時也是傳統文化的傳播者，更是引導學生全面發展的重要引領者。所以老師要不斷地調整教學內容，創新教學方法，將傳統文化有效地滲透在語文課堂的教學中，豐富學生的傳統文化知識。

3.2從教材內容中挖掘傳統文化

中學語文的教材中具備著較為豐富的傳統內容，能夠在一定程度上成為傳播和弘揚我國優秀傳統文化的平臺。我國傳統文化的內涵十分豐富，其中，以人為本的文化價值觀和人生觀是我國傳統文化經過數千年發展所提煉出的歷史悠久、魅力無限的重要內容。這種價值觀念和人生觀念具體體現在儒家和道家兩類思想上，特別是儒家。儒家思想已經在我國具有兩千多年的歷史，至今仍然體現著強大的積極作用。教師可根據這一特點出發，將儒家和道家思想融入語文課堂教學。

3.3鼓勵學生課外閱讀

為了增強學生對傳統文化的掌握，語文老師不應該僅僅局限于灌輸式的教學模式，將教學嚴格地局限在課堂上，還應該擴大教學的范圍，改變枯燥乏味的課堂教學方式，鼓勵學生進行課外閱讀。通過改變傳統的課堂教學結構，活躍教學氛圍，使得學生的課堂生活更加有趣，逐漸培養學生的學習興趣，使得課堂學習內容更加豐富多彩。這樣的教學方式能夠使得學生心態放松，有利于學生學習興趣的培養。這是提高學生學習興趣的一個重要途徑，也是在語文教學中進行傳統文化滲透的有效方法。所以，老師要注重鼓勵學生進行課外閱讀，培養學生良好的閱讀習慣，并且結合生活實際進行教學，加深學生對傳統文化的理解與掌握。

4結語

作為中學語文教師，不僅要重視學生的語文學習成績，更重要的是重視學生的心理發展情況，不斷幫助學生培養正確的觀念，樹立正確的價值。我國現階段流傳的文學作品中，包含各種優秀的傳統文化，這些傳統文化就是對學生進行道德教育的最佳教材。榜樣的力量是無窮的，不少先輩的良好品質和偉大人格通過傳統文化滲透到語文課堂當中能夠使學生的潛意識中進行學習和模仿，最終使學生取得更高的成就。

參考文獻

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[2] 王良生.淺談傳統文化在小學語文課堂教學中的滲透[J].考試周刊，2018（23）：55.