現(xiàn)代職業(yè)教育背景下會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新

趙文莉

摘 要 隨著教育改革的推進(jìn)，會(huì)計(jì)技能教學(xué)模式也需要根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行不斷的完善，根據(jù)當(dāng)代教育事業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，將會(huì)計(jì)技能教學(xué)與實(shí)際生活、實(shí)踐活動(dòng)、等相結(jié)合，培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才，這樣不僅僅能夠提升學(xué)生的就業(yè)率，還能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送大批人才，從而促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞 會(huì)計(jì)技能 職業(yè)教育 改革與創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展，人們對(duì)會(huì)計(jì)技能的教學(xué)也越來(lái)越重視，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求量也越來(lái)越大，并且專業(yè)要求也在逐步提高，這就需要不斷提升會(huì)計(jì)技能教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。但是，現(xiàn)階段，我國(guó)的會(huì)計(jì)技能教學(xué)還存在諸多問(wèn)題，所以，本文主要針對(duì)會(huì)計(jì)技能教學(xué)的改革與創(chuàng)新進(jìn)行詳細(xì)的分析并給出相應(yīng)策略。

1完善會(huì)計(jì)技能教學(xué)的必要性

在新課改的教育背景下，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求也在不斷提升，但是由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，應(yīng)試教育根深蒂固，在會(huì)計(jì)技能教學(xué)中理論知識(shí)教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致了學(xué)生在未來(lái)的工作中不能將理論知識(shí)有效的運(yùn)用起來(lái)。所以，會(huì)計(jì)技能教學(xué)模式需要進(jìn)行改革與創(chuàng)新，在完成教學(xué)目的同時(shí)，還能夠使學(xué)生將理論知識(shí)有效的應(yīng)用到實(shí)際工作中，為社會(huì)輸送更多專業(yè)的會(huì)計(jì)人才。所以，會(huì)計(jì)技能教學(xué)的改革與創(chuàng)新是當(dāng)下會(huì)計(jì)教育事業(yè)中的重點(diǎn)，同時(shí)也是職業(yè)院校完成教學(xué)任務(wù)的重要途徑。

2會(huì)計(jì)技能教學(xué)中尚存的不足之處

2.1教學(xué)觀念滯后

由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響，致使會(huì)計(jì)技能教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不能與教學(xué)目標(biāo)緊密的聯(lián)合，同時(shí)，在教學(xué)中，教師大多數(shù)也是采用“填鴨式”的教學(xué)方法，缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生不能有效的運(yùn)用學(xué)到的理論知識(shí)，與此同時(shí)，會(huì)計(jì)技能的教學(xué)內(nèi)容理論知識(shí)占據(jù)大部分，缺乏實(shí)踐教學(xué)，由此導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，不能很好的滿足社會(huì)的需求，在工作中也很難完成崗位工作，十分不利于未來(lái)的發(fā)展。

2.2缺乏實(shí)踐教學(xué)

會(huì)計(jì)技能教學(xué)不等同于汽車維修、挖掘機(jī)等專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)，所以導(dǎo)致在會(huì)計(jì)技能教學(xué)中實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)比較匱乏，同時(shí)受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師也不會(huì)將大量的精力投入到實(shí)踐教學(xué)中，認(rèn)為理論知識(shí)重于實(shí)踐。與此同時(shí)，在會(huì)計(jì)技能教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)也往往都是比較簡(jiǎn)單化，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)不能應(yīng)用到實(shí)際，在未來(lái)的工作中，不能對(duì)比較復(fù)雜的工作進(jìn)行有效的處理，從而降低了企業(yè)對(duì)職業(yè)教育的信任。

2.3考核方式有待加強(qiáng)

由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念以及應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)學(xué)生的考核方式較為單一，往往都是通過(guò)閉卷考試的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，最后按照學(xué)生的卷面成績(jī)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而不關(guān)注學(xué)生的操作能力。這種考核方式?jīng)]有辦法體現(xiàn)職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，也不能讓學(xué)生在日后的工作中發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，這就失去了會(huì)計(jì)技能教學(xué)原本的意義。

3完善會(huì)計(jì)技能教學(xué)的策略

3.1更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式

根據(jù)當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展，教育事業(yè)的不斷深入，會(huì)計(jì)技能教學(xué)的目的已經(jīng)不僅僅是促進(jìn)學(xué)生完成學(xué)業(yè)這么簡(jiǎn)單，而是要通過(guò)現(xiàn)代職業(yè)教育，為社會(huì)、企業(yè)輸送更多專業(yè)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才、傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩學(xué)習(xí)的心理，繼而降低了會(huì)計(jì)技能的教學(xué)效率，因此，為了使會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，更新教學(xué)觀念與教學(xué)方式是現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)的首要任務(wù)。

3.1.1明確教學(xué)目標(biāo)

在會(huì)計(jì)技能教學(xué)中，教師可以為學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，其中包括總體目標(biāo)與階段目標(biāo)，整體目標(biāo)是指需要全體學(xué)生共同達(dá)到的目標(biāo)，階段目標(biāo)主要是指根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況制定不容的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況達(dá)成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用這種方式能夠大力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.1.2開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教育平臺(tái)

由于互聯(lián)網(wǎng)的普及，大部分學(xué)生都對(duì)網(wǎng)絡(luò)充滿興趣，因此，為了能夠有效的實(shí)施會(huì)計(jì)技能教學(xué)的改革措施，院?？梢酝ㄟ^(guò)信息技術(shù)建立會(huì)計(jì)教學(xué)教育平臺(tái)，利用互聯(lián)網(wǎng)的便利條件，為學(xué)生設(shè)立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程。學(xué)生為每一位通過(guò)建立獨(dú)立的學(xué)習(xí)賬號(hào)，學(xué)生在登錄平臺(tái)之后，能夠與教師進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在平臺(tái)上傳一些優(yōu)秀的教學(xué)資源，供學(xué)生在線學(xué)習(xí)，同時(shí)實(shí)時(shí)的交流與學(xué)習(xí)也能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)中的困難及時(shí)反饋給教師，教師也能夠及時(shí)的幫助學(xué)生解決問(wèn)題，由此可見(jiàn)，這種教學(xué)方式不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供便利，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還能夠促進(jìn)會(huì)計(jì)技能教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

3.2增加實(shí)踐操作教學(xué)課程化

在會(huì)計(jì)技能教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，在完成理論教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，合理的增加實(shí)踐操作教學(xué)，借此提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校企合作的方式，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也能夠讓學(xué)生掌握更多學(xué)校內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手完成會(huì)計(jì)工作，這樣不僅僅能夠彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)中的不足，同時(shí)也能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

與此同時(shí)，職業(yè)院校也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，根據(jù)企業(yè)的需求，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，從而讓學(xué)生能夠有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生自身的是專業(yè)技能。

3.3構(gòu)建符合會(huì)計(jì)教學(xué)特色的考核方式

現(xiàn)階段，大多數(shù)院校的考核方式依舊局限于卷面考試，這樣的考核方式不僅僅形式過(guò)于單一，同時(shí)也不能教師對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行充分的了解。所以，現(xiàn)在職業(yè)教育院校需要摒棄傳統(tǒng)的考核方式，構(gòu)建符合會(huì)計(jì)教學(xué)特色的考核平臺(tái)。職業(yè)院?？梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，為會(huì)計(jì)技能考試搭建專屬的考核平臺(tái)，這種考核技術(shù)能夠長(zhǎng)期記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且對(duì)此進(jìn)行分析與評(píng)估，使教師能夠?qū)崟r(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并加以處理。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，現(xiàn)代的職業(yè)教育必須迎合社會(huì)發(fā)展的需求，會(huì)計(jì)技能教學(xué)也必須要與社會(huì)需求緊密聯(lián)合，隨著社會(huì)的發(fā)展更新教學(xué)觀念、完善教學(xué)方法，按照企業(yè)的需求培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生成為符合時(shí)代發(fā)展的新型會(huì)計(jì)人才，從而實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄭寅梅.現(xiàn)代學(xué)徒制雙元育人模式下中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師職教能力研究[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2018（07）：316-317.

[2] 王麗.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提高高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)效果的探討[J].江蘇教育研究，2018（Z3）：54-56.

[3] 朱建萍.會(huì)計(jì)技能大賽對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式的影響研究[J].財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)，2018（07）：165-166.