游戲教學在幼兒教育中的作用分析

楊舒淇

摘 要 游戲教學是適應當今幼兒性格特征以及接受新鮮事物習慣的一類新的教學方式。它的應用有利于建立輕松的課堂氛圍對幼兒身心健康的發展，其發揮著重要作用。游戲教學是幼兒教育一種重要表現形式，并廣泛應用在了幼兒教育課堂當中。盡管對游戲教學往往存在一些質疑，但是，我們從幼兒身心發展方面來考慮，往往游戲教學在幼兒教育當中發揮著利大于弊的作用。

關鍵詞 游戲教學 幼兒教育 作用

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A

0引言

幼兒階段是孩子身心健康發展的重要時期。因為缺乏一定的生活經驗，以致于讓幼兒的認知水平還比較低。幼兒對新鮮事物的掌握能力以及接受能力都還比較弱。所以，利用社會幼兒接受知識習慣的教育方式是對幼兒進行教育的有效教學方式。毫無疑問，游戲教學是一個非常適合幼兒特點的一類教學形式。它將游戲和教學的內容進行有機的融合，以此最終實現幼兒更好學習的行為，不斷提高幼兒生活自理的能力。

1游戲教學的概念與含義分析

從表面上來看，游戲教學是比較容易讓人們所理解的。它指的是將游戲和教學結合到一起。當前，這類簡單的概念理念沒有什么不妥之處，其能夠最直接的反映出游戲教育內容的本質，也就是教學和游戲的結合。但是，吐過從科學的教學角度來分析，游戲教學遠遠不僅僅停留在字面上的理解內容。

從游戲和教學結合方式來分析。它們是有機的，也就是相互之間存在著某種內在的關系，而不是單純的被強硬的組合到一起。只有教學和游戲緊密的有機結合到一起，才可以確保在游戲趣味性的基礎之上，更好的發揮出理想的教學效果。

我們從游戲教學的目的方面來分析，游戲教育強調的不是灌輸知識，而是對有關知識進行自主的分析。游戲教育可以利用創造和諧、輕松的教學氣憤，讓幼兒教育者積極的參與到知識學習當中，最終實現在游戲當中學習，在學習當中游戲的目的。將游戲探究轉移到了學習探究方面中來，讓學習者在潛移默化過程當中，進而實現對知識進行學習和探討。通過這類方式學到的知識，對幼兒來說將會有著更加深刻的印象。所以，教育教學質量往往會受到更高的效果。

我們從游戲教學的特點來說，游戲教學最大的特點就是趣味性。由于將教學結合到了游戲當中來，因此在教學過程當中，將大大降低自身的嚴肅性，轉而代替嚴肅性的就是游戲當中的趣味性。這能夠讓受教育者在學習過程當中感受到非常自在、輕松，無拘無束。對于幼兒來說，這種活躍好動、自控能力比較差的受教育全體非常的適用。游戲教學在幼兒當中發揮的作用越來越大。

2從游戲教學的視角來看待幼兒教育

2.1重視課堂教學中的語言游戲捉進幼兒言語能力的發展

幼兒時期是增加詞匯量掌握大量語言結構的重要時期結合幼兒學習語言這一顯著特征在進行幼兒教育時河以采用語言游戲的方法幫助幼兒拓展詞匯量了解正確的語言結構為幼兒實現語言體系的架構。語言游戲顧名思義就是將幼兒要學習的語言融入游戲中赴學習語言這一學習過程變成幼兒更易于接受的游戲增強教學內容的到達率。比如在對幼兒進行學習正確發音的教學時為了鍛煉幼兒的口齒清晰程度和語言記憶能力教師可以在課堂上引入傳話游戲將幼兒分成不同的小組海組成員相等，然后分別給每組兩個詞語教師將詞語告訴每組的首個幼兒然后以此進行傳話最后一個幼兒將聽到的詞語告訴教師最終教師聽到的詞語與之前發布的詞語一樣時小組便獲得勝利。

2.2課堂教學中重視配合幼兒認知發展的智力游戲

幼兒的認知水平處在發展的重要時期因此肋兒教育也應該對幼兒的認知發展產生促進作用在課堂教學中引入配合幼兒認知發展的智力游戲，以促進幼兒的智力開發與認知水平的提高。比如教師可以讓幼兒進行拼圖游戲首先教師可以讓幼兒利用拼圖拼出教師要求的圖形河以是用三角形拼成長方形；然后赴幼兒自由發揮不日用拼圖拼出自己想要的圖形，以此激發幼兒的創造欲望和強烈的參與意識焙養幼兒的發散性思維實現幼兒認知水平的提高。

2.3課堂教學中開展創造性游戲捉進幼兒創造力的發展

創造性的游戲對于培養幼兒的自我創造意識具有促進作用，而且有利于幼兒發現自我價值更好地融入到大集體中。比如：教師可以讓幼兒對于故事中的情節進行角色表演，讓幼兒自主選擇進行表演的故事以對故事情節進行一定的修改。在準備表演的過程中，幼兒與幼兒之間會產生交流，也會出現自己的意志得不到他人認同的情況，使幼兒建立起集體意識，讓他們懂得集體責任感的重要性，也有利于幼兒對自我價值的正確認知找到適合自己的表演角色，更好地展示自己的風采從而獲取自信。這種可以對故事情節進行再創造的表演池很好地考查了幼兒的創造力對于培養幼兒的創新意識具有重要作用。

2.4培養幼兒的自信

自信的孩子能夠在學習中表現出更好的理解能力，并且愿意積極主動參與到學習中，以較好的心態去面對生活中遇到的問題。所以自信心的培養對孩子的成長而言極為重要。而通過在幼兒教育的過程中加入一些簡單的益智類游戲，讓幼兒在游戲的過程中能夠獨立完成游戲，這樣技能讓幼兒在游戲的過程中得到快樂，還能讓幼兒意識到自己可以獨立完成很多事情，從而樹立信心。

3結束語

游戲教學并不是讓幼兒教育脫離教學內容進行盲目的游戲，而是在對幼兒心理特點和接受習慣的前提下，找到適合課堂教學使用的游戲形式與教學內容進行有機整合，進而創造出促進幼兒發展作用的游戲教學形式，以更好地完成教學效果。因此，在將游戲教學運用到幼兒教育時，應該避免為了娛樂而娛樂，同時一味追求課堂氛圍的輕松性和愉悅性，往往忽視了教學內容的引進。這就讓幼兒沉迷于游戲氛圍當中，對教學內容產生抵觸心理從而使游戲教學失去原本的意義和作用。

參考文獻

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