基于創新能力培養的大學物理實驗教學改革實踐

曾利霞，華雪俠，梅策香，張 輝

（咸陽師范學院 物理與電子工程學院，陜西 咸陽 712000）

大學物理實驗是高等學校理工科專業學生提升科學實驗能力和素養重要的基礎性實踐性課程。[1-4]但目前我國多數普通高校受教學條件的限制，沿用了傳統的實驗教學方法，缺乏創新理念，從而制約了學生創新能力的培養及科學素質的養成。從創新人才培養需求來看，大學物理實驗課程體系與當前社會發展不相適應。因此其課程體系、教學內容和教學方法必須由封閉型向開放型轉變。

1 目前大學物理實驗教學中存在的問題

大學物理實驗作為理工科學生進校后的第一門科學實驗課程，不僅使學生受到嚴格、系統的實驗技能訓練，從中掌握科學實驗的基本知識、方法和技巧，更要培養學生嚴謹的科學思維能力和創新精神，培養學生理論聯系實際、分析和解決問題的能力，特別是與當代科學技術發展相適應的綜合能力，因而實驗教學應該面對科技進步的新趨勢和新挑戰，不斷有所創新，以適應人才培養的需要。目前該門課程存在以下問題。

（1）長期以來，大學物理實驗教學基本上沿用多年不變的教學體系和教學內容，與當今飛速發展的前沿科學新理論、新技術脫節，傳統教學模式、方法和手段更是遠落后于科學技術進步的步伐。大學物理實驗實際上只是處于課堂教學的從屬地位，其內容往往是教科書上已有基本物理規律的簡單、重復驗證。……