基于陜西省師范類專業引導性評估的地理師范生培養探索
——以陜西理工大學地理科學專業為例

李小燕，邢海虹

（陜西理工大學 歷史文化與旅游學院，陜西 漢中 723000）

黨的十九大報告指出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置”，并明確提出“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍”。[1]2011年以來，全國逐步實行師范生教師資格國考制度。[2]據陜西省教育部門統計，每年教師需求量約1.2～1.5萬人，而師范生畢業人數約4～5萬人，供遠遠大于需。在培養高素質教師隊伍及人才供需不平衡的背景下，2017年教育部決定全面開展普通高等學校師范類專業認證，[3-4]以規范師范專業辦學，切實提高教師培養質量。2017年6月，陜西省教育廳啟動師范專業引導性評估，陜西理工大學地理科學專業，依據引導性評估指標體系，對專業現狀進行了系統診斷，進一步明確了地理科學師范專業的發展思路。

1 專業發展現狀

1.1 學生專業認同度偏低

陜西理工大學地理科學專業2008年按理科類招收本科學生，規模約40～60人。從2013—2017年統計數據看，第一志愿錄取率不足20%，轉出率約10%以上，實際希望轉出學生的比率遠高于10%，見表1，這與全國各高校地理專業報考率偏低現象基本一致。以全國重點高校華中師范大學為例，該校第一志愿地理報考率僅為46.7%，且有45%的學生對地理專業不了解，入學后希望轉出學生的比例高達66%，[5]這反映出學生對地理專業認同度較低，與地理國情教育的需求不符。

表1 陜西理工大學地理師范生專業認同情況表

1.2 課程體系師范性弱化

地理學科……